【导学案】西晋的短暂统一和北方各族的内迁

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1、《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》导学案北京市第五十七中学刘玥【学习目标】(明确学习目标)：1．知识与能力：了解西晋十六国时期历史发展脉络，包括西晋的兴亡、十六国的由来。2.过程与方法：通过本课的学习，正确认识西晋灭亡的根本原因，提高其分析问题和归纳史实的能力。3.情感态度价值观：通过学习北方游牧民族的内迁等史实，初步认识民族平等、正确处理民族关系的重要性。【学习重难点】（确定学习重难点）重点：从三国、西晋到北方十六国的更替难点：西晋灭亡的原因【温故知新】（了解课程结构）1.本课属于哪一个单元，单元题目是？2.本课是本单元的第几课，能写出前几课的课题吗

2、？这一单元是从那几个方面介绍三国两晋南北朝时期的？【预习课本】(阅读教材)一、西晋的建立:1.魏国实力增强，吴、蜀日益衰落，魏灭蜀。曹丕死后，魏国太尉控制了魏国的军政大权。266年，自立为帝，史称西晋。280年，西晋灭吴，统一了全国。2.西晋制订了优待、的政策，这些人生活上豪华奢侈为荣，。二、八王之乱1.西晋初年，一方面，大封同姓诸王，又派遣诸王据守州郡重镇，诸王势力强大；另一方面，暴政激起各族人民反抗。晋惠帝时期，八个封王起兵，史称“”。2.混战造成西晋衰落，中原人口大量逃往南方，形成我国历史上第一次大规模的高潮。一、北方游牧民族的内迁1.我国北方民

3、族过着逐水草而居的生活。、、时期，我国北方民族不断内迁，西晋灭亡后建立起许多政权，总称为“”。2.4世纪后期，氐族建立的强盛并统一了黄河流域，深受文明影响【合作探究】（课堂小组学习）一、西晋的兴亡1.阅读教材，结合司马家族统治，简述西晋的建立、统一、灭亡的历史史实。司马懿司马师司马昭司马炎司马衷2.阅读材料，讲述八王之乱的过程，思考为什么在西晋初年就爆发八王之乱？八王之乱的性质及危害是什么？（1）少数民族内迁宗王对边境控制力度减弱，随着少数民族的入迁，开始征用少数民族当兵，少数民族纷纷起义，反抗西晋统治。（2）晋武帝分封诸王西晋初年晋武帝为了吸取曹魏灭

4、亡教训，同时抗衡世家大族势力，大肆封赏同姓王，这些宗王“徒享封土，而不治吏民”，但藩王负有出镇边疆的重任，《资治通鉴》中记载，扶风王亮为汝南王，都督豫州诸军事；琅邪王伦为赵王，督邺城守事；勃海王辅为太原王，监并州诸军事……藩王因为这些特权形成凌驾于世家大族之上的势力。（3）宗王夺权统领禁军的赵王司马伦联合齐王司马冏起兵杀贾后。永宁元年（301年），赵王司马伦废惠帝自立。这引起其他一些诸侯王的强烈反对,先后又有五个王参与了这场叛乱,最后,以晋惠帝被毒死,另立一个新皇帝告结束。（3）北民南迁生产遭到破坏，许多北方城市被洗劫和焚毁！在洛阳十三岁以上的男子全部

5、被迫服役，“数十万人民丧失了生命”，“城内米价贵”掀起了大规模的流亡浪潮！（5）愚蠢的司马衷司马炎的太子司马衷痴呆低能。有一年闹灾荒，老百姓没饭吃，到处都有饿死的人。有人把情况报告给司马衷，但司马衷却对报告人说:"没有饭吃，他们为什么不吃肉粥呢?"报告的人听了，哭笑不得，灾民们连饭都吃不上，哪里来肉粥呢?（6）杨骏专权，贾后乱政太康十年(289年)武帝病危，外戚杨骏篡改诏书，大权独揽，疏远西晋宗室。司马衷即位后，皇后贾南风（即贾后）发动禁卫军政变，杀死杨骏，随后又诛杀楚王司马玮和汝南王司马亮。元康九年废太子司马遹为庶人，次年将他毒死以便自己长期专权。排

6、顺序：八王之乱的原因是：八王之乱造成的影响：二、北方各族的内迁1.阅读教材,写出东汉、魏晋时期内迁的少数民族有哪些？结合课本73页《西晋内迁各族分布图》，找出这些少数民族内迁后的地理位置。2、十六国时期北方少数民族与汉族的融合少数民族与汉族在哪些方面融合：（后赵皇帝石虎）下书令诸郡国立《五经》博士。——《晋书·石季龙载记》（前秦皇帝苻坚）坚行礼于辟雍，祀先师孔子……——《十六国春秋辑补》（前赵刘渊）幼好学……尤好《春秋左氏传》、《孙吴兵法》，略皆诵之，《史》、《汉》、诸子，无不综览。——《晋书·刘元海载记》少数民族与汉族在哪些方面融合：前赵、后赵、前秦

7、这几个政权都是哪个民族建立的政权？谁先谁后？【课后思考】请你结合刘渊的经历叙述西晋、十六国时期政权的更替。魏咸熙年间(264—265年)，刘渊作为任子居住在洛阳，当时执政的司马昭对他十分礼遇。西晋太康十年(公元289年)，晋武帝司马炎以刘渊为匈奴北部都尉。八王之乱时，刘渊召集五部匈奴和在宜阳的一众胡人，名为支持司马颖，实质上却图谋叛变。西晋永兴元年(304年)自称大汉皇帝，署置百官，建立汉国。