五年级下册语文《清平乐·村居》

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1、清平乐·村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。一、导入：同学们，我们中华民族历来被称为“诗词国度”。从小到大我们学了许多诗词，从这些优秀的诗词中，我们领略了大自然的神奇秀丽，感悟到人或物的志趣情操。上学期我们学习了一首词《七律·长征》，还记得吗？（师生接读）那么咱们学习诗词的方法是什么呢？（学生：解题意、知作者、读古诗、解诗意、悟诗情）今天，让我们再次走进诗词的殿堂，来学习一首由南宋词人辛弃疾写的一首词《清平乐·村居》。二、解题意谁给咱们说说本词的题目呢？（学生：清平乐，词牌名；村居，词的题目。

2、那么本首词主要写的是村居，村居的意思是农村的生活。）三、知作者大家了解辛弃疾吗?将你们知道的告诉老师好吗？（学生：辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩。）同学们真的很棒，预习的非常好。那老师再告诉大家一些关于这位诗人的事情，辛弃疾不仅是位词人，还是有名的军事将领。此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。这首《清平乐·村居》就是其中之一。下面咱们就一起读读这首词吧！四

3、、读古诗1、大家先自由读两遍，注意字词。2,、点学生读，其他学生评价（评价方法：学生读的流利程度，节奏把握是否准确，标点符号的停顿，声音是不是洪亮，感情的饱满与否）。上阕下阙村中环境人物老翁老媪相媚好茅、檐、溪、青青草大儿中儿小儿锄豆织鸡笼卧剥莲蓬3、下面大家慢慢品读，在读时想一下:这首词那几句是写景的，在你的脑海中形成了一幅什么画面？词人刻画了那几个人物，上阕和下阕分别写什么人物，他们在干什么？四、解诗意1、下面大家自由读词，根据注释，抓关键字，结合插图去理解诗意。把自己不理解的用笔记下来，先自己理解几分钟。2、现在哪位同学会这首词的任意几句，就可以上黑板给大家解释，同学们也可

4、以把自己不会的向小老师提问。3、课堂展示交流。4、总结。上阕头两句，写这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋、紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。在这里，作者只用了淡淡的两笔，就把由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境勾画出来了。不难看出，这两句在全首词中，还兼有点明环境和地点的使命。三四两句，描写了一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天的优闲自得的画面，这几句尽管写得很平淡，但是，它却把一对白发翁媪，乘着酒意，彼此“媚好”，亲密无间，那种和协、温暖、惬意的老年夫妻的幸福生活，形象地再现出来了。这就是无奇之中的奇妙之笔。当然，这里并不仅仅是

5、限于这对翁媪的生活，它概括了农村普遍的老年夫妻生活乐趣，是有一定的典型意义。“吴音”，指吴地的地方话。作者写这首词时，是在江西上饶，此地，春秋时代属于吴国。“媪”，是对老年妇女的代称。下阕四句，采用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形象。大儿子是家中的主要劳力，担负着溪东豆地里锄草的重担。二儿子年纪尚小，只能做占铺助劳动，所以在家里编织鸡笼。三儿子不懂世事，只知任意地调皮玩耍，看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的神态，即可知晓。这几句虽然极为通俗易懂，但却刻画出鲜明的人物形象，描绘出耐人寻味的意境。尤其是小儿无拘无束地剥莲蓬吃的那种天真活泼的神情状貌，饶有情趣，栩栩如生，可谓是神来之

6、笔，古今一绝！“无赖”，谓顽皮，是爱称，并无贬意。“卧”字用得极妙它把小儿天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上。所谓一字千金，即是说使用一字，恰到好处，比坐、躺、趴等用的更妙，就更能给全句或全词增辉。这里的“卧”字正是如此。五、悟诗情抓意象，“意象”是寄托作者主观情感的客观事物，一些关于人事物的名词，同学们找一下：意象（客观事物）主观感情茅、檐、溪、青青草老翁老媪相媚好大儿中儿小儿锄豆织鸡笼卧剥莲蓬秀丽、恬静恩爱、和谐幸福勤劳、可爱爱世外桃源乡村景悠然自得农家乐　　六、总结：茅檐、小溪、青草、老翁媪，这一切巧妙地结合成了一幅美丽的图画，给我们留下了深刻的印象，难怪词人辛弃疾

7、是如此的热爱、向往这恬静的农村生活。同学们，让我们一起美美地诵读全词吧！你可以看着书读，还可以闭上眼睛读，让我们一起感受这份恬静安谧的农村风光吧！