浅谈如何开展班级经典诵读活动

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1、浅谈如何开展班级经典诵读活动横县横州镇龙池小学谢新梅前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“积三十年的经验,使我确信学生的智力取决于良好的阅读能力。”人才知识结构的构建,从直接经验中得到的很少,而通过阅读得到的间接经验要占一半以上，可见阅读的重要性。现代化信息飞速发展的今天,阅读应成为人人必备的一种生活技能。谁的阅读能力强,谁就能把握最新的信息。因此,只有帮助学生从小学会阅读,学会有效地阅读,养成良好的阅读习惯,形成较强的阅读能力,才能够使他们在未来生活中成为学习的强者,社会发展的主人。而经典诗文的阅读尤为重要。中华经典诗文承载着中华民族精神和传统文化教育

2、的精华，是建设社会主义先进文化的宝贵资源，是对公民和青少年进行伦理道德教育的重要载体。开展中华经典诗文诵读活动，对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发全社会对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增强民族自豪感和文化自信心，提升广大公民和青少年的道德素养和语文素质，繁荣和发展社会主义先进文化，净化社会风气，构建社会主义和谐社会具有重要意义。因此，开展经典诵读活动是非常重要的。作为一名小学语文教师在教育教学中开展经典诵读活动，具有不可推卸的责任。我校自2007年开展经典诵读活动至今已经有8年，我都积极参与各项活动，特别是在指导学生开展班级的经典诵读

3、活动方面体会较深。下面我就从三个方面谈谈开展班级经典诵读活动的做法：一、激发学生阅读经典的兴趣兴趣是最好的老师。阅读经典同样需要有兴趣，才能激发学生阅读经典的欲望。在刚开始的时候，我不急于让学生马上就去阅读或者背诵，而是让学生去欣赏经典。我通过利用多媒体设备给学生播放有关经典诵读的视频，如：古诗新唱、情景剧、诗歌朗诵会等，让学生在有声视频影像中形象地感受经典的魅力。学生经过一段时间的感受，进而化为行动——想读经典。二、让学生走进经典学校自开展以“诵读经典诗文，培养‘双文’素养”为主题的经典诵读课题研究活动后，特别安排了每周3节20分钟的“快乐阅读课”

4、。在开展班级的经典诵读活动过程中，我充分利用“快乐阅读课”的时间，按照学校安排的诵读篇目，每节“快乐阅读课”与学生一同诵读一篇经典的诗文。在让学生诵读的过程中，我采用了多种教学方法，如：观看经典诵读相关视频、讲故事、情景表演等。让学生慢慢了4解经典，走进经典。三、让学生充分利用时间诵读经典1.让“经典”走进语文课堂虽然学校特别安排了每周3节20分钟的“快乐阅读课”，但是想让经典诵读活动能实实在在地开展并有成效，只靠“快乐阅读课”是远远不够的。语文课堂是开展班级经典诵读活动的主要阵地。因此，在班级中，除了充分利用好“快乐阅读课”，我还让“经典”走进我的

5、语文课堂。每一节语文课的课前3分钟，我都会让学生先集体诵读一首诗或者一句名言等，然后个别抽查诵读情况，最后说说体会等，以便及时掌握学生的诵读情况。在语文教学的过程中，我还把自己学到的经典篇章穿插到课堂中，让学生去体会经典的魅力。2.让“经典”走进学生的家庭每次“快乐阅读课”学习了新的经典篇目后，我都会让学生回家后，与家人一起分享。这既是强化学生阅读经典的机会，也是让家长们接触经典的机会。学生们非常乐意和家人分享自己的所得，也让家长们感受到了经典的魅力。学校和家庭都在经典的浸润中，使得学生进一步得到经典的熏陶。3.让“经典”走进学生的心灵小学生正属于高

6、尚人格形成的重要阶段，外界对其的影响具有决定性的作用。自从加入到经典诵读研究的行列，使我感受到经典在教育学生思想方面，有着举足轻重的作用。小昊的转变就是一个很好的例子：小昊是个个性倔强、争强好胜、不懂谦让的孩子，其他同学都不愿意和他做朋友。看到他这样，我很替他焦急。经过一番思考之后，我决定用《三字经》中的“融四岁，能让梨。弟与长，宜先知。”来对他进行思想教育。先给他讲孔融让梨的故事，让他懂得尊敬兄长和友爱谦让的道理，再结合他的表现进行分析，使他心悦诚服。经过教育，“经典”走进了小昊的心灵，小昊也因此发生了明显的变化，在班上的朋友渐渐多起来了，学习也有

7、了很大的进步。四、利用激励方式让学生乐读经典众所周知，人的活动是受情绪影响的。有时它会使人精神焕发、干劲倍增；有时它会使人无精打采、萎靡不振。科学研究表明：当人在积极情绪的支配下，就会产生一种愉悦的情感体验，容易发挥自己的水平，就能大大提高工作、学习的效率。孔子曰：赠人以言，重于珠宝，伤人以言，重于剑戈。每个人都有自尊心，也都需要别人保护自己的自尊心，往往一句不经意的赞扬、鼓励也许别人说过就忘，但听者都会铭记于心。有时旁人一句话，甚至会改变一个人。在学生的成长过程中，特别需要4老师的赞扬，就像花儿开放需要阳光一样。好孩子是夸出来的。因此，在班级开展经

8、典诵读的过程中，我始终坚持多表扬、多鼓励学生。为了激励学生参与到经典诵读的活动中来，我还采用了多种激励方式，