《最棒的玉米》教案.doc

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1、《最棒的玉米》教案设计教学内容：西师版语文四年级上册第28课《最棒的玉米》。教学目标：1、用自己喜欢的方法自学本课6个生字和新词。2、有感情地朗读课文，体会棒玉米的情感变化。3、能联系生活实际谈体会，愿意做个自信的人。教学重点：有感情地朗读课文，体会棒玉米的情感变化。教法与学法：“问议导练”教学法自主、合作学习法教学准备：多媒体课件，两张漫画：自信的玉米、绝望的玉米。学生收集有关自信的名言。教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入1.教师做出棒的手势，学生回答，师板书：棒。学生一齐说一句话：“行，

2、行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！”2.每个人都有失落的时候。也许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没有人赏识你……不用着急，读了《最棒的玉米》，你一定会有所收获。3.板书课题，齐读。4.这是一篇童话故事，童话故事是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。二、学习新课（一）多媒体出示：一读课文，选择自己喜欢的方式读课文，自学课文中的生字词。（看孩

3、子们读得那么认真，那么仔细，那老师也来和大家互动一下，看看这些词语宝宝有没有难倒大家。）（课件出示词语：渺茫漆黑感悟估计躯体交口称赞自我安慰颗粒饱满）（生读完词语后：孩子们真不错，读得那么准确，那么铿锵有力，真是有自信的孩子，接下来让我们回到课文中，去挑战另一个任务吧！）（二）出示课件：再读课文，思考：课文讲了一件什么事？试着用几句简单的话概括一下。可以同桌交流一下。（先请生答，然后师总结：课文讲了玉米地里一个最棒的玉米，自信地等待老爷爷最先摘，可是老爷爷却迟迟没有摘它，在它失去自信而伤心、绝望

4、的时候，老爷爷来摘它并把它作为明年的种子的故事。）（孩子们说得真好！那老师就奖励大家一个小礼物吧！（出示漫画）今天啊，老师请来了两个玉米宝宝，我们一起用两个词语来形容一下它们的表情吧！）（根据学生回答情况，提炼出“自信”“绝望”两词。这两个形容得真贴切呀！和我们课文里的玉米如出一辙。下面请孩子们在课文的段落里找一找它们吧！）板书：自信绝望（三）细读课文，寻找描写棒玉米“自信”和“绝望”的段落。（生答：第2自然段和第6自然段。）（孩子们真是太厉害了，没费什么功夫就找见了。下面请孩子先默读第2段话，

5、然后细细品味。）1、出示课件：读第2段，你觉得这个玉米怎么样？你是从哪儿体会出来的？生先细读，再答：这是一个乐观自信的棒玉米，我从“颗粒饱满、长得最好、交口称赞”这些词语里边体会出来的。（是啊，自信的棒玉米真好，真快乐！）可是棒玉米还它的另一面，接下来让我们一起走进第6自然段，去了解一下吧！2、出示课件：读第6段，你觉得这支玉米怎么样？你是从哪儿体会出来的？（“指名读、范读、齐读，用低沉的语调、悲哀的语气读出伤感的情绪。生细读，品读这段话后，谈谈自己的体会。提示学生可以抓住“估计太高、以为、最差

6、、连……都……、真难受”等重要词语来理解玉米的伤心和绝望。着重抓住心理活动描写的写作手法，引导学生在以后的习作中如何运用。）（老师从孩子们深情的朗读声中听出了棒玉米的伤心和绝望，那为什么一开始那么自信的棒玉米会变得如此的伤心和绝望呢！让我们去一探究竟吧！）（四）、出示课件：细读第3~5段，体会玉米从自信到自卑的感情变化过程。（请孩子们分成四人小组合作学习，完成这个表格的内容吧！看哪一组的孩子配合得最默契，完成得又快又好哦！）时间老爷爷是如何做的棒玉米的心情第一天第二天第三天，第四天，以后的好多天

7、讨论完后，请小组代表发言。……(是啊，一次又一次的打击，让最棒的玉米变得这样伤心和绝望，此时你想对它说点什么呢？我们来劝劝它吧！出示课件)（可引导学生用：“棒玉米，请你不要_________，一定要_______________________。”的句式来说）(五)理清棒玉米情感变化过程（孩子们真是能说会道，这些语言太有说服力了。棒玉米一开始是非常自信的，以为老爷爷会最先摘走它，可老爷爷第一天只是看看它并没有把它摘走，使它变得有些失落；第二天老爷爷将其它玉米全摘走了，唯独没摘走它时，让它变得失望

8、起来；第三天，第四天，后面的好多天，老爷爷看都没来看它，使它变得伤心绝望。）板书：失落失望4、出示课件：共同释疑（正如大家所说，就在棒玉米绝望、伤心的时候，一件让棒玉米意想不到的事发生了，发生了什么事呢？）（生答：知道了老爷爷是把它留作种子）“正当它想着的时候，这个让老爷爷感到骄傲的棒玉米被老爷爷轻轻地摘了下来……”(棒玉米会想些什么呢?)生可以畅所欲言！师根据学生回答的情况，巧妙指示。板书：醒悟（找回自信）三、拓展学习1、读了《最棒的玉米》孩子们肯定收获不少，下面请孩子来谈谈在棒玉米的身上，你