《2. 关节》教案2

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1、《2.关节》教案一、教学目标：（一）过程和方法：1、能够通过活动身体找出关节的位置；2、能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用；（二）科学知识：1、知道人体上一些关节的位置；2、了解关节的多种活动方式；3、知道可以用模型来表示关节。（三）情感、态度与价值观：1、由借助物体研究现象的意识；2、愿意将各种关节活动进行比较；3、愿意用建议模型来反映事物。二、教学重难点：能够在固定关节情况下发现关节的活动方式和一些作用三、教学准备：木棍、夹板、胶带或绳子四、教学过程：教学设计教学效果一、导入1、我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成

2、，那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的？骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢？二、认识关节功能引入新课后，让学生逐一活动肘关节、腕关节、膝关节等，使学生从外形上认识关节的多样性、牢固性和灵活性。接着指出关节为什么如此灵活牢固呢？下面我们通过实验寻找答案。　　让学生观察准备好的关节，出示观察内容的提纲和思考讨论的问题指导学生由外到内观察：　　1．对照课本关节的结构示意图，辨认各部分名称。　　2．用镊子拉一拉关节囊，体会其坚韧性，思考其作用？　　3．观察相邻两块骨面的形状有何不同？哪是关节头？哪个是关节窝？4．观察关节面的颜色与其他部位的

3、骨有何不同？软骨覆盖在关节面上有何作用？　　5．用手摸一摸关节腔有什么感觉？这对运动有什么意义？　　讨论：　　1．关节的基本结构包括哪几部分？　　2．为什么关节能够既灵活又牢固？学生观察完毕后利用挂图让学生汇报观察结果，有条件的学校可让学生上讲台用实物投影仪汇报。　　并总结关节的结构，边总结边板书（见板书设计）。　　然后引导学生概括关节的牢固性、灵活性由哪些结构决定的。　　得出：关节的牢固性是由关节头、关节窝的结合，关节囊的坚韧性是由关节周围的一些韧带决定的。它的灵活性是由关节面上光滑的软骨，关节腔内的滑液，关节囊和一些韧带有一定的伸展性决定的

4、。　　理解关节结构和功能的统一。　　在学生了解掌握关节结构功能的基础上，教师进一步提出：关节是活动的骨连接，其它骨连接与关节有哪些不同呢？演示骨连接方式的挂图，指出颅骨之间的连接是不活动的，有利于保护脑；椎骨之间的连接是微活动的，这与脊柱支持等功能有关。不活动连接和半活动连接都不能与关节的活动相比，因此各种范围大的活动和复杂的动作，都是以关节为支点进行的。　　引入：如何提高关节的牢固性和灵活性？　　应指出，经常进行体育锻炼可以使关节囊增厚，周围的韧带增粗，肌肉力量加强，这就增强了关节的牢固性。长期锻炼可使关节囊和周围的肌肉、韧带的伸展性加强，灵

5、活性也增强。教师可举运动员、舞蹈演员等例子说明。