《2.电路》教案2

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1、《2.电路》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。2、通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。3、会按实物电路连接画出对应的电路图。（二）过程与方法1、通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决问题的能力。2、在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。3、通过对电路图的观察，培养学生学习物理的兴趣；通过画电路图，培养学生良好的学习习惯和事实求是的科学态度。（三）情感态度与价值观通过连接电路的活动，激发学生

2、的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。二、教学重难点1、知道电流、电路的基本概念；能认识、使用电路图，知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了的表达出来。2、组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论。三、教学器材多媒体电脑平台、干电池、小灯泡、电源、导线若干、开关、多媒体课件。四、教学过程（一）引入新课复习第一节所学内容---电荷请大家看一看，你们的台面有什么器材？你能否将这些器材连接，分别使小灯泡发光、电机转动？看谁做得最快。在学生动手连接电路前，应强调注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！否则会烧坏电池，甚至会发生危险。问题：讨论探

3、究为什么小灯泡会发光？你在实验中有什么收获和体会？有什么疑问？教师：我们生活在电的世界里，也许你会感到它很神秘。为什么收音机通上电就能放出音乐？为什么电视机通上电就能看到影像？为什么电饭锅通上电就能做熟米饭？为什么洗衣机通上电就能转动？实际上，这些看似复杂的东西都是由最简单的电路组合而成的，让我们走进这个世界看一看，试一试吧！（二）进行新课1、电路的组成教师：同学们在动手实验过程中发现用导线将电池、开关、用电器连接起来，有了“电”的流淌路径，要产生不断的电流，就需要一定的装置提供能量来维持；最简单的电路是由电源、用电器、开关和导线组成，这些元件在电路中起什么作用？学生思考讨论：电源：提供电能的

4、装置。如电池、发电机。教师：在电路中电源提供的电能哪去了？用电器：消耗电能的装置。如电灯、风扇把电能转化成我们所需的能量。教师归纳总结：电源：维持电路中有持续电流，为电路提供电能的装置。用电器：利用电流来工作，是消耗电能的装置。开关：控制电路通、断的装置。导线：连接各电路元件的导体，是电流的通道。（用多媒体展现现实生活中电源、用电器、开关、导线的种类，体会物理源于生活、服务生活，使学生对知识理解更直观）（1）电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。（2）明确：只有电路闭合时，电路中才有电流。（列举）2、通路、开路和短路（1）通路：处处相通的电路（2）开路：某处断开的电路（

5、3）电源短路：导线不经过用电器直接连接电源的两极，短路：损坏电源。用电器局部短路：导线直接接在该用电器两端，电流经过短接到线，不经用电器，不损坏用电器。3、电路图（1）在物理学中，经常用图来直观地表示物理现象和过程，画图时如果把电池、电灯等物体原样画出来，非常麻烦，所以我们常用符号代表它们，这样画出来的就是电路图。学生观察“几种常用的元件及其符号”（电脑投影多媒体课件展示）。教师设问启发：请大家想一个法子，把你连接的电路记录下来，看谁想的办法最简单，最明白，最能说明问题。出示电脑幻灯片，电路实物图。学生动手：对照刚才的电路，画出电路图，教师巡回指导。教师归纳：(1)利用规定的符号代替实物，把电

6、路表示出来的就是电路图。教师更正、规范如下：（2）表示方法：●要用统一规定的符号●连接线要画成横平竖直●线路要画的简洁、整齐、美观。教师强调：●电路图最好呈长方形，各元件要均匀分布在各边，除滑动变阻器外，其他元件不要画在拐角处。●电路图中各元件的连接顺序要与实物图中的顺序一一对应。●按实物图画电路图时，要注意电路所处的状态，即开关是断开，还是闭合。教师：从实验可知，电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路，那么电路中又会有怎样的状态呢？