提高小学美术课堂教学有效性的对策分析

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随着小学课程改革的不断深入，以人为本的教学思想与教学观念也逐步渗透到小学美术教学中，传统的小学美术教学存在诸多问题。传统的小学美术课堂教学，多数教师均延“满堂灌”的授课模式，难以提高整堂课的教学效率。鉴于此，教师应秉承新课程的改革思想，以学生为本，调动学生学习美术的主动性，并变革教学方法，在教学实践中不断寻求优化美术课堂教学的有效性策略。一、教师要有效地备课“台上一分钟，台下十年功”，与舞台相比，讲台更加难站。要想在美术课堂教学上提高教学的有效性，教师一定要进行有效的备课。教师在备课时要钻研教材，深入了解教材的编写体系和内容特点，明确每节教学内容的重点和难点，并针对重点和难点创设问题情境和选择适当的教学组织方法。如合作讨论、情境问答、成果展示等等。教师有效备课还要有地设计课堂教学的结构，各个教学环节不仅要完整，还要层次分明、衔接紧凑，具有严密的逻辑性。小学美术课的教具等准备也需要非常充分，只有这样，才能真正做到课堂教学有效。如在上“套色纸版画”的主题课时，除了准备好教具、示范画和相应的教学课件外，还要让学生们课前准备好剪刀、胶水、水粉画颜料、调色盘、硬卡纸、笔等等。没有这些准备工作，课堂教学根本不可能达到有效性。二、构建高效的课堂教学氛围 要想提高小学美术课堂教学的有效性就要改变传统的教学观念，以学生为本，创建融洽、和谐和高效的课堂教学氛围。在小学美术的课堂上，教师要充分发挥学生的主体作用，要了解学生想什么，需要什么，使课堂上讲授的内容学生产生共鸣和乐学性。教师要讲究讲课语言的艺术性，与学生打成一片，甚至可以幽默风趣一些。实践证明，幽默风趣的教师普遍受到学生的喜欢，课堂教学气氛融洽，教学效率也很高。教师要使学生紧跟着自己的节奏，注意随时调整自己的情绪，使学生适应自己，尽力做到与学生思路一致，和谐相处，共同创建浓厚的学习氛围，这是提高小学美术课堂教学有效性的关键。三、重视教学训练过程小学美术课堂教学中只有重视教学的训练过程，才能真正提高有效性。如在学生创作练习的环节，我不做统一的作业要求，而是运用多落点的美术观教育思想，将教学训练的课程让学生来掌握，他们可以在创作主题的基础上进行自由创作，展开丰富的想象。这样可以使学生的个性和创造力充分地发挥出来，使不同层次的学生最大限度地发挥自身的潜能。如要上制作课“纸筒小动物”时，我先向学生展示用同一种材料做成的不同的小动物作品，欣赏之后，让学生自己进行创作，让他们联系生活进行联想，学生在不断的创作中对美术制作的兴趣倍增，真正提高了美术课堂教学的有效性。四、与现代多媒体技术进行整合小学美术课堂教学由于其资源的丰富，画面的多样化，特别适合与现代多媒体技术进行整合，从而提高课堂教学的有效性。小学美术课堂教学与现代多媒体技术进行整合还可以增强其视觉艺术和形象性，充分刺激学生的感官，提高其学习美术的兴趣和主动性，达到提高课堂有效性的目的。如在讲授关于“房间”的主题课时，利用多媒体技术将各式各样的房间展示出来，并与学生进行互动，根据学生的想法，让房间不断地变化，通过点击鼠标，将“房间”的摆设随意搬动或添加、减少。整个教学过程中，学生一直带着好奇的心态进行学习，取得了良好的教学效果。五、注重有效地教学反思 小学美术的课堂教学不只是课上的时间，课后还要进行有效地教学反思，这是提高课堂教学有效性的重要保证。要想提高小学美术课堂教学的有效性，有必要经常进行教学反思，反思课堂教学的成功之处和失误之处，再及时进行调整和改进。我们要经常问自己：为什么这节课学生的情绪被调动起来了？为什么这节课上学生知识掌握得比较扎实？另一方面，还要反思教学的失误之处，从而对教学策略进行改进。总而言之，要提高小学美术课堂教学的有效性，就是要充分发挥学生的主体地位，让学生充分参与到课堂教学中来。在有效性的课堂教学中，提高学习效果的同时，培养学生完善的人格，增强学生的自信心，更有利于他们的创新能力的培养。在这样的课堂中，每位学生都能有所收获，或是收获美术的技能技巧，或是一份快乐的心情。