苏教版三下.年月日

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1、苏教版三下：《认识年月日》教学设计叶县龙泉乡大何庄学校程俊五　　一、教学目标：　　1.带动课堂气氛，让学生对本课产生兴趣。　　2.经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。　　3.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。　　二、教学重点：　　认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。　　三、教学难点：　　掌握大月、小月的判断方法。　　四、教学准备：　　多媒体课件　　五、教学过程：　　（一）、谈话引入　　1.提问：你知道你出生的具体时间吗？　　让学生自由发言。　　

2、追问：×年×月×日，有的同学还知道×时×分，你知道这些信息里都包含哪些信息吗？（年、月、日、时、分）2.解题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，这节课我们要认识年、月、日。（板书课题）3．同学们，今天老师给你们带来了一些照片，每一张照片都记录了一些让我们每个中国人都引以为自豪的的瞬间。你们想看看吗？（出示课件）让学生说画面呈现的是什么情景，这些情景发生在什么时间。最后定格在三幅画面。让学生找这里在记录事件发生时用了哪些时间单位呢？　　（二）、交流共享　　1.教学例1。　　（1）观察、统计。　　学生分组探究课前准备的2014年年历，把年历中每个月的天数填入下表

3、：　　月份123456789101112　　天数　　（2）小组交流。　　学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。　　指名展示统计结果，教师相应板书。　　讨论：观察黑板上2014年的统计表，你发现了什么？　　介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。　　引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现？　　（3）认识大月、小月。　　介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。　　引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现？　　指名口答，教师适时归纳。　　

4、①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。　　②一年中有7个大月，4个小月。　　③2月有28天，既不是大月，也不是小月。　　（4）记忆大月、小月。　　提问：你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师适时归纳。　　7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月。　　儿歌记忆法：　　a.7个大月心中装，七前单数七后双。　　b.一三五七八十腊，三十一天永不差。　　2.试一试。　　提问：2014年全年有多少天？你是怎样算的？　　学生小组交流，说说自己的想法，并在

5、练习本上写出过程。　　指名交流，汇报。　　学生汇报预设：　　方法一：将每个月的天数加起来：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）　　方法二：将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来：31×7+30×4+28=365（天）　　（让学生重点掌握方法二）　　小结：2014年全年有365天。　　（三）、练习　　1.完成教材第46页“想想做做”第1题。　　让学生先交流题中节日的具体日期，再独立在年历上圈出来，最后集体订正答案。　　2.完成教材第46页“想想做做”第2题。　　让学生在今年的年历上圈出六一国际儿童节、五一国际劳动节

6、和三八妇女节，并说说分别是星期几。　　学生完成后，指名汇报，全班交流。　　3.完成教材第46页“想想做做”第3、4题。　　学生先填空，再集体交流，最后订正答案。　　4.完成教材第46页“想想做做”第5题。　　让学生观察年历，讨论交流，教师适时引导：元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天过完了，下一天就是下一年的元旦。　　六、教学结束: