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时间:2019-04-30
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1、苏教版三下:《认识年月日》教学设计叶县龙泉乡大何庄学校程俊五 一、教学目标: 1.带动课堂气氛,让学生对本课产生兴趣。 2.经历收集、观察、统计等过程,认识年、月、日,了解它们之间的关系,并能正确判断大月、小月。 3.通过年、月、日的学习,感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值,激发学生热爱数学的情感。 二、教学重点: 认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。 三、教学难点: 掌握大月、小月的判断方法。 四、教学准备: 多媒体课件 五、教学过程: (一)、谈话引入 1.提问:你知道你出生的具体时间吗? 让学生自由发言。
2、追问:×年×月×日,有的同学还知道×时×分,你知道这些信息里都包含哪些信息吗?(年、月、日、时、分)2.解题:这些都是时间单位,我们已经认识了时、分、秒,这节课我们要认识年、月、日。(板书课题)3.同学们,今天老师给你们带来了一些照片,每一张照片都记录了一些让我们每个中国人都引以为自豪的的瞬间。你们想看看吗?(出示课件)让学生说画面呈现的是什么情景,这些情景发生在什么时间。最后定格在三幅画面。让学生找这里在记录事件发生时用了哪些时间单位呢? (二)、交流共享 1.教学例1。 (1)观察、统计。 学生分组探究课前准备的2014年年历,把年历中每个月的天数填入下表
3、: 月份123456789101112 天数 (2)小组交流。 学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。 指名展示统计结果,教师相应板书。 讨论:观察黑板上2014年的统计表,你发现了什么? 介绍:一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。 引导:把上面表格中的大月涂上红色,小月涂上绿色。观察表格,你有什么发现? (3)认识大月、小月。 介绍:一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。 引导:把上面表格中的大月涂上红色,小月涂上绿色。观察表格,你有什么发现? 指名口答,教师适时归纳。
4、①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;小月有4月、6月、9月、11月。 ②一年中有7个大月,4个小月。 ③2月有28天,既不是大月,也不是小月。 (4)记忆大月、小月。 提问:你有办法记住哪几个月是大月,哪几个月是小月吗?学生根据课前收集的相关知识进行交流,教师适时归纳。 7月和8月是连续的两个大月,7月以前的单数月是大月,8月以后的双数月是大月。 儿歌记忆法: a.7个大月心中装,七前单数七后双。 b.一三五七八十腊,三十一天永不差。 2.试一试。 提问:2014年全年有多少天?你是怎样算的? 学生小组交流,说说自己的想法,并在
5、练习本上写出过程。 指名交流,汇报。 学生汇报预设: 方法一:将每个月的天数加起来:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天) 方法二:将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来:31×7+30×4+28=365(天) (让学生重点掌握方法二) 小结:2014年全年有365天。 (三)、练习 1.完成教材第46页“想想做做”第1题。 让学生先交流题中节日的具体日期,再独立在年历上圈出来,最后集体订正答案。 2.完成教材第46页“想想做做”第2题。 让学生在今年的年历上圈出六一国际儿童节、五一国际劳动节
6、和三八妇女节,并说说分别是星期几。 学生完成后,指名汇报,全班交流。 3.完成教材第46页“想想做做”第3、4题。 学生先填空,再集体交流,最后订正答案。 4.完成教材第46页“想想做做”第5题。 让学生观察年历,讨论交流,教师适时引导:元旦是每年的第一天,也就是1月1日,今年的最后一天过完了,下一天就是下一年的元旦。 六、教学结束:
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