unit 12 the ugly duckling 教案4

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1、Unit12Theuglyduckling教案Teachingprocedure:1、用故事海报引出故事theuglyduckling，并呈现故事的主人公丑小鸭。借助图片和猜谜游戏引出单词duck,duckling.T:They’refarmanimals.Theycanwalkandswim.Theylikeeatingcornandfish.Theyhavewingsbuttheycan’tflyhigh.Whatanimalsarethey?Ss:They’reducks.T;They’resmallandlovely.

2、Theycanwalkandswimtoo.They’rethebabiesofducks.Whatanimalsarethey?Ss:They’reducklings.2、教师播放一首欢乐的歌曲，学生认真观看、仔细倾听。3、认真听、大胆重复。4、表演跟唱（可选择多种形式：整体跟唱，分组跟唱，分角色跟唱）通过欣赏歌曲、模仿跟唱、表演唱等不同形式的练习帮学生进一步理解故事内容，体验旋律和语言的美，这个过程既关注了内容本身，同时也关注了语言，是一个知识内化的过程。5、教师出示故事图片，与学生进行问答。第一段：T:Whoarethe

3、y?Ss:Ducks.（板书babyducks）T:Dotheywanttoplaywiththeuglyduckling?Ss:No,theydon’t..T:Why?Ss:Heistoougly.（板书ugly,理解ugly）T:Ishehappy?Ss:No,heisn’t.（板书图片哭脸nothappy）教学预设：通过让学生观察uglyduckling的表情，与后面uglyduckling的表现进行对比，从而激发学生体会uglyduckling的感情变化，引发学生从同情到佩服的感情变化。第二段：T:Whereisthe

4、uglyduckling?Ss:Onafarm.T:Whoarethey?Ss:Chicks.（板书babychicks）T:Dothebabychickswanttoeatwithhim?Ss:No,theydon’t.T:Why?Ss:heistoougly.T:Ishehappy?Ss:No,heisn’t.T:Whocomes?Ss:Hawk.（学习单词hawk）T:Whatishedoing?Ss:Heisfindingthefood.T:Whatisshedoingnow?Ss:Sheisbuildingthene

5、st.T:Thisisuglyduckling’shouse.Ishehappy?Ss:Yes,heis.T:Whathappenedtotheuglyduckling?Ss:Swan.T:Ishebeautiful?Ss:Yes,heis.设计意图：帮助学生们理解uglyduckling不被别人喜欢所遭受的苦难以及自己的感受，告诉学生美不在外表，同时也知道自己的事情自己做，遇到困难要坚强面对，永不退缩。Homework1、用自己的话复述丑小鸭的故事。2、在对课文内容熟悉的情况下，分组进行角色扮演，注意情感的把握。