《表内除法（一）》教案1

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1、《表内除法（一）》教案学习目标1、结合“分桃子”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种实现原型，进一步体会平均分的意义。2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。3、初步认识除法的意义，知道除法的应用。4、运用口诀解决除法问题。学习重点和难点1、重点是借助学具认识平均分的实现原型。2、难点是熟练掌握除法的运用。教学准备幻灯片、圆片、小木棒等学具。教学过程一、情境导入把4个糖果分给两个人，可以怎么分呢？请同学们帮忙分一分，大家讨论一下。有哪几种分法，怎么分才会比较公平呢？二、新授内容1、出示例1。（1）师：把6个桃子分成两队，可以怎么分？自己用圆片分一分，再和同学交流。老

2、师观察同学们的分法，请同学们来说一说自己是怎样分的。生1：可以一堆分2个，一堆分4个。生2：可以两队都是3个。生3：可以一堆分1个，一堆分5个。老师总结评价同学的分发，并提出平均分的概念。每份分的同样多，叫作平均分。（2）师：如果有8个桃子，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？老师在黑板上用圆圈表示桃子画出8个圆圈，请同学回答可以分给几个小朋友，自己是怎么分的。请同学门思考，这种每个同学分的桃子都是一样多的，这种分发是不是也可以叫作平均分呢？（3）师：如果把8个桃子平均分给2个小朋友，每个小朋友可以分到几个呢？同学们讨论，老师请同学回答。（4）出示例4。师：把12支铅笔平均分，可以

3、怎样分？有多少种分发呢？同学们一起来想一想吧。要想平均分，就是每份要分的数目一样多。生1：可以每份分3支，分成了4份。生2：可以平均分成4份，每份3支。生3：可以平均分成6份，每份2支。生4：可以平均分成2份，每份6支。生5：可以平均分成12分，每份1支。老师总结，一共有5种分法。同学们做的都很棒！2、创设情景，让学生初步体会除法的含义。（1）老师：同学们，这节课我们来认识一下小松鼠甜甜和乐乐，他们在分10个松果，可是他们不知道怎么分，那么你们想想怎么帮小松鼠甜甜和乐乐分松果，那么甜甜能得到几个松果？乐乐呢？老师：如果让要使甜甜和乐乐分得的松果同样多，怎么分呢？学生：10÷2＝5个，

4、每人5个松果。老师：很好，回答正确。（2）教学除法算式讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢？共有6个小朋友，先写6，再写÷（介绍除号，指导写法）每辆车坐2人，就在除号后面写2，刚才你们已经想出来了要坐3辆车，接下去怎样写？（边讲述边板书：6÷2＝3）介绍除法算式的读法。提问：结合这道例题说一说在这个除法算式中，6、2、和3各表示什么？教学第50页的想想做做第2、3题。3、利用乘法口诀求商。（1）案例引入。老师：同学们，你们看这鱼缸里有三种鱼是不是？那么谁能告诉我，这三种鱼一共有多少条鱼呢？学生：三五一十五，即：3×5＝15？老师：那

5、把15条鱼放在鱼缸里，那每个鱼缸里放几条呢？老师：用三五一十五算哦。学生：15÷3＝5，5条。（2）小组讨论：8÷2等于几呢？每位同学想想办法，小组讨论看哪一组办法多？（3）指名汇报，老师逐条讲解。提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好。最简便？小结：在计算8÷2时，可以先看除数是2，就想2几得八，这样利用乘法口诀可以很快的求出商。（4）指名说说用口诀求商的思路。（5）想一想他们的商各是多少，你是怎样解答的？三、巩固练习，强化提升1、想想做做P54第1、2题。小组交流汇报。2、练习八P51第2、3题。小组交流汇报。3、想想做做P54第4、5题。四、本课小结与评价