《表内除法（一）》教案2

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1、《表内除法（一）》教案教学内容教材42〜53页。教学三维目标1、经历从平均分的活动小抽彖出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算中各部分的名称。1、能用除法解决生活中的问题，能结合具体的情境通过操作求出除法算式的商。2、在分一分求商的操作活动中发展数感，培养直觉思维，体验猜测验证解决问题的方法。3、经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。4、培养学生从生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学重点初步理解除法的含义。教学难点在平均分的活动中抽象出除法算式

2、，让学生理解除法的含义。教学准备课件、圆片、小棒等。教学过程一、谈话引入师：孩子们，在生活中你分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是怎样分的吗？生：自由发言。师：今天我们就来亲自动手分一分。（板书：分一分）二、探索新知（一）动手操作，学习平均分的意义1、分桃子，初步感受平均分的意义。（1）师：同学们，能把6个桃子分成两堆吗？有几种分法？请孩子们拿出准备好的学具动手分一分吧！生：汇报。（可能会出现分成1个和5个、2个和4个，3个和3个）师：（课件展可能出现的分法）大家仔细观察，哪种分法和其他分法不一样

3、呢？生：每堆分3个的那种。师：为什么这种分法和其他分法不一样？生：这种每份一样多，其他两种每份不一样多。师：你喜欢那种分法？为什么？生：第3种，因为每份一样多，很公平。师：其他分法每份不是同样多，而这种分法每份同样多。每份分得同样多，就是平均分。（课件展示，并板书。）师：你们说说什么是平均分？生：（可能会举平均分的例子）（2）师：能分成3吗？又有儿种分法呢，请分一分吧！（3）师：请你们拿出8个圆形纸片，将他们分成4堆，分一分，看一看，有儿种分法。2、练习：巩固平均分（课件展示）。（二）动手摆一摆，

4、寻找平均分的方法1、按每份数分。（1）师：爸爸生日那天，妈妈买来了18串葡萄，叫小花放在几个盘子里。（分法一）妈妈说：每盘放6串，可以放儿盘？（分法二）爸爸说：小花，如果每盘放2串，可以放儿盘呢？小朋友你愿意解决那个问题呢？先猜一猜可以装儿盘，再学具代替葡萄分一分。（2）学生独立操作后汇报。师：（课件展示）师：这些葡萄还可以怎样分，比一比，哪个小组的分发多。（分法三）18串葡萄，每盘放3串、4串、5串、7串、8串、9串呢，可以放几盘？思考，这几种分法，哪些是平均分：3串、9串。以小组为单位把分发记

5、录在记录单上。每盘放3串、6串、9串可以装几盘，并完成表格。生：分组用学具代替葡萄按要求分完，完成表格后汇报。师：（课件展示结果），请大家观察表屮每盘装的串数和盘子的只数，你发现了什么规律？生：每盘装的串数增多，盘子的只数就减少。（学生可能说的不准确，但能表达意思即可，教师再加以引导）师：课件展示。（3）小结：平均分的方法一（按每份数分）。3、按份数分。（1）师：（课件岀示活动要求）8个桃子分给2个小朋友，应该怎样分？动手分一分吧！生：独立用学具代替桃子分一分，然后汇报。（学生上台展示分法，学生可

6、能会一个-个分，也可能会儿个儿个分，也有可能出现联想乘法的）师：肯定这些分法，优化几个几个的方法，表扬联想乘法的方法。（三）认识除法。1、出示。6个小朋友坐每车坐2人，要坐（）车。有6个人，每2人坐一个车，要坐3个车。可以用除法计算，写成6*2=3,6是被除数，2是除数，一是除号，3是商。64-2读作：6除以2。2、教学引入。教师：为了布置教室，需要3瓶花，要把这些花平均插在3个花瓶里，猜一猜，每个花瓶里插几枝花？学生自由猜测。学生可能根据每瓶花大致的多少猜测每个花瓶里插几枝花,也可能把15和3结

7、合起来，想3个几合起来是15。教师：要解决这个问题，怎样列式？学生用圆片代替花瓶，小棒代替花摆一摆，再写出除法算式的商。15枝花和3个花瓶想“15十3”表示什么意思，估计商是多少。再用小棒分一分进行验证。（四）小组合作，探索求商的方法教师：同学们，快到元旦节了，幼儿园正准备开联欢会。张老师买回一筐苹果，一共有24个。1、“筐里有12个苹杲。每3个装一盘，谁能提出一个数学问题？”筐里有苹果12个，每3个装一盘，可以装几盘？教师：要算一共可以装多少盘，怎样列式？12除以3等于几，你是怎样算的？4人小组

8、商量，也可以用小棒代替苹果分一分。学生汇报。（教师板书：12*3=4（盘）想：三四十二）教师：你怎么一下就想到了三四十二呢？教师：小朋友想的方法都不错，你喜欢哪种方法呢？教师：用乘法口诀求商，这就是我们今天学习的内容。2、“现在平均放在4个盘子里，每盘里放几个？”教师：怎样列算式？教师：你能用刚才的方法来计算吗？自己说一说12一4怎样算。学生计算后，请学生说是怎样算的。（教师板书：124-4=3（个）想：三四十二）3、出示例题7。8个小朋友打乒乓球，每2个人一组，可以分成儿组？8—