磁现象教学案例

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1、八年级物理第九章电与磁一、磁现象石永镇初级中学孙波学习目标1.认识磁体，知道磁极。2.知道磁极间的相互作用规律。3.了解磁化现象。学习过程一、引入课题、板书课题由指南针引出，板书课题“磁现象”二、出示学习目标同学们，这节课我们来一起学习有关磁现象的其本知识，先看本节课的学习目标是：（大屏幕出示）大家齐读一遍。三、出示自学指导和检测题自学指导（一）：请同学们看课本p62页和p63页想想议议甲图内容，用笔勾画出要点、并结合桌面上的器材，解决下列问题：1、能够吸引什么物质的性质叫做磁性？具有磁性的物体叫做什么？生活中你都见过什么样式的磁体？（操作方法：利用桌面的磁

2、体去靠近橡胶、纸片、铜丝、铁钉、小石头等，观察磁铁能吸引哪些物质？）2、什么叫磁极？一个磁体有几个磁极？（操作方法：用磁体的两端和中间分别去吸引大头针，观察磁体各部分的磁性强弱是否一样？说出你是怎么判断磁性强弱的？）3、什么叫南极？什么叫北极？（观察：讲台上老师摆放的小磁针或悬挂的条形磁体所指示的方向是地理位置的哪里？结合课本得出结论）5分钟后，比一比哪组同学的自学效果好！学生自学，教师巡视学生看书、探究，教师巡视，督促每个学生都认真、紧张地自学；检测题(1)：1、能够吸引一类物质的性质叫做磁性。具有磁性的物体叫做。磁体的分类，按照形状分为磁体和磁体、磁体等

3、。2、一根磁体上磁性最强的部位是（填“两端”或“中间”）,这两个部位叫，一个悬吊着的磁体静止后能够指示方向。其中静止时指南的那个磁极叫做，又叫____极；静止时指北的那个磁极叫做，又叫极。后教1、检测自学效果；2、对部分学生不能理解，让学生讨论、更正，教师点拨。自学指导（二）：请同学们看课本p63页剩余内容，用笔勾画出要点、并结合桌面上的器材，解决下列问题：1、磁极间相互作用有什么规律？（操作提示：将其中一个磁体平放在桌面上，用另一个标有“S”极或“N”极的一极分别去靠近桌面上磁体的两极，观察发生的现象，通过现象得出结论。）2、什么叫磁化（操作提示：在桌面上

4、随意选取一颗铁钉，用该铁钉去靠近一颗大头针，观察铁钉是否吸引大头针；若不能吸引，就用铁钉的针尖部位在磁体上朝同一方向反复摩擦，再用该铁钉的针尖部位去靠近大头针……观察现象。）4分钟后，比一比哪组同学的自学效果好！学生自学，教师巡视学生看书、探究，教师巡视，督促每个学生都认真、紧张地自学；检测题（2）：1、磁极间的相互作用规律：同名磁极相互，异名磁极相互。2这种现象叫做磁化，许多物体容易磁化。如：机械手表磁化后，走时不准；彩色电视机显像管磁化后，色彩失真等3、如何把一颗大头针制作成一个小指南针？说说你的制作过程。后教1、检测自学效果；2、对部分学生不能理解，让

5、学生讨论、更正，教师点拨。五、列举生活中的磁现象生活——物理——生活：把你在生活中见过的磁现象，和大家分享……六、当堂训练现在，我们对磁现象的其本知识有了更深的理解，那现在请同学用所学知识来完成本节课的“当堂训练”。当堂训练：1、司南是把天然磁石琢磨成勺子的形状，放在一个水平光滑的“地盘”上制成的，静止时它的长柄指向南方，说明长柄是磁体的极。2、电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了异名磁极相互的原理，而磁带和磁卡则是利用了它们能够被的原理。3、磁悬浮列车是在车厢和铁轨上分别安放磁体，利用同名磁极相互，使列车离开面，从而减小列车运行时的阻力，提高车速。4、将铁钉

6、放在某矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明该矿石具有。A.磁性B.导电性C.弹性D.绝缘性5、如下图所示，有两颗大头针被条形磁铁吸起，其中正确的图是（）。6、有一个条形铁块，上面的字样已模糊不清，试用什么方法判定它是否具有磁性，若已判定有磁性，能否将磁极区别开来，尝试着说说你的方法