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时间:2019-05-03
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1、北京师范大学出版社一年级(下册)畅言教育《做个百数表》◆教材分析做个百数表是在学生学习了100以内数的表示方法、数位等知识之后安排的教学内容。以让学生在经历多种模型中,逐步由具体到抽象,形成百以内数的一些概念。为今后学习数的定位、数行列之间的对应关系,奠定基础。◆教学目标【知识与能力目标】通过填写百数表,进一步体会100以内数的排列顺序,以及100以内数的大小比较。【过程与方法目标】探究百数表中隐含的规律,提高探究的乐趣,发展推理能力。【情感态度价值观目标】对身边与数学有关的事物有好奇心,感知数学在生活中的应用。◆教学重难点◆【教学重点】理解百数表上行和列的编排规律。用心用情服务教育北京师范大
2、学出版社一年级(下册)畅言教育【教学难点】理解百数表上行和列的编排规律。◆课前准备◆相应课件、演示教具、百数表。◆教学过程一、创设情境。 1.数一数,填一填 数学王国里开运动会啦,数娃娃们排成了整齐的方队,请小朋友们仔细观察一下,这些数娃娃们是怎样排队的?(小组讨论) 方队里还有不少位置是空着的,你知道是哪些数娃娃还没来吗?(边数边填,完成百数表) 填完以后数一数。 二、探索新知。 数一数,想一想 1.这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢! (1)横着选一行读一读。在组里说说有什么规律? [如:41、42、43、44、45、46、47、48、49、50,左边九个数的十位上是相同的
3、,个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一个是整十数。] (2)竖着选一行读一读。在组里说说有什么规律? [如:5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5,上下两个数相差10,第一个数是一位数,其他是两位数。] (3)斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律? [如:11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。……] 2、小朋友们真了不起,在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。(小组交流) 分别出示三张框 四、用百数规律,识记百数 老师和学生一起玩“我说
4、你答”的游戏。如:第三行是什么?第5列式什么?56的左、用心用情服务教育北京师范大学出版社一年级(下册)畅言教育右、上、下分别是什么? 五、巩固新知 课后练习1、2、3、4。 六、总结 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获,有什么问题吗? 板书设计:做个百数表 横着看前面的数比后面的数少1,后面的数比前面的数多1. 竖着看上面的数比下面的数多10,下面的数比上面的多10.◆教学反思本节课的内容是孩子们第一次接触,对学习素材感兴趣,产生主动学习的愿望,是学生主动探索的重要前提。百数表是孩子们第一次接触,教师又告诉大家百数表里藏着很多的小秘密,这在很大程度上激发了孩子想寻找秘密的好
5、奇心,这些看似单调的数字宝宝,会藏着哪些小秘密呢……这时候的百数表在孩子的眼里是富有情感,具有活力的东西,激发了学生强烈的探究欲望,诱发了学生参与的意识,使学生想探究。所以孩子们的汇报就很精彩,可以横着看,竖着看,斜着看,跳着看,思维一下子就活跃了,课堂就更富有生趣。在学生了解了百数表排列的规律后,出现了不同层次的练习,第一层次在魔力框里填数字,这时框里的数字缺的较少;第二层次缺少了大部分的数,只给了与要找的数有关联的;第三层次只给出了框中的一个数,直接要求孩子们找数;每一个层次的练习,既有孩子们的独立练习,也有小组的共同努力。探究的过程,必定是一种亲身的经历,就象在解题时,我往往采用先让孩子
6、在得不到任何提醒的状态下解题,也许错误率很高,但是在经历错误以后,他们就会想寻找正确的方法,寻找就要依靠自己的力量,失败的体验为获取成功奠定了基础。此外,还要让学生会探究。只有让孩子经历那种属于自我的探究与发现过程,才能最大限度地促进他们的发展,培养他们的创新意识与能力。当所有的探究画上了一个圆满的句号,当孩子们回顾探究过程,寻找自己的发现,欣赏自己的成果时,脸上都露出了甜甜的笑容,在自主探索后的成功满足感,体现了愉快学习的理念,同时使学生学会解决问题,养成自主解决问题的习惯,感受到了自主探究的乐趣。用心用情服务教育
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