沈小莲《花钟》简案

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1、《花钟》教学设计沈小莲教学目标：　　　1．能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，积累自己喜欢的词语，背诵自己喜欢的部分，激发学生对祖国语言的热爱之情。　　　2．读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。　　　3．学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。教学重点：　　学生读懂课文内容，感受作者语言表达的多样化与准确性。教学难点：学习作者用不同的句式表达同一个意思。教学准备：演示文稿。教学过程：一、谈话导入：鲜花能装扮我们的世界，丰富我们的生

2、活，同学们，你喜欢什么花呢？（生：……）老师和你们一样喜欢花，请看：（播放课件）。鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人是的，这些花不仅美丽，而且还蕴藏着许多奥秘呢！这节课我们就来学习一篇与花有关的课文《花钟》，跟老师写课题。一起读课题生：花钟。二、看课题，质疑：读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？生：花钟是什么？生：为什么起名字叫花钟？生：花为什么能是花钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，能不能在书里找到答案。打开书本52页，自由读课文，要求读准字音，读通句子。生自由读课文三、初读课文（一）检查生字词课文读完

3、了，文中生字认识了吗？【出示词语】欣然怒放暮色干燥淡雅昆虫传播吻合一致1、借助拼音，自读词语2、去拼音读词语3、小老师带读4、齐读生字5、抽卡片读生字（二）检查长句的朗读师：生字也读准了，很好，老师自己读时，发现有几个句子不容易读好，不知道你们读得怎么样？【出示句子】长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。注意轻声、多意字，还有长句注意停顿。1、生自由读句子2、指名读（三）再读课文读通读顺同学们，以后我们再读长

4、句子时，像这样注意停顿，一定能把句子读好读通。你们再读课文，有信心把句子读得更好吗？遇到长句子像刚才那样注意停顿，开始读。1、生自由读书。师：同学们，感觉这回读书比刚才更好了。课文读到这儿，想一想你刚才想问的问题，找到答案了吗？刚才你想问什么，现在明白了什么。师：花可以表示时间，所以课题叫花钟。师：是的孩子们，真是书读百遍，其义自现。通过读书我们找到了自己问题的答案，也读懂了课文内容。那么不同的花分别在什么时间开放呢？课文向我们介绍了吗？在课文的第几段呀？（生：第一段）四、入情入境，学习第一段我们一起来读课文的第一自然段。看看这一段向我们介绍了哪些花。用

5、笔划出花的名字。1、知花名、品花姿：谁愿意把这些花的名字读给大家听？（牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。）课文写9种花开，用了9种不同的写法，我们一起来欣赏。我们一边欣赏，一边读下面的句子。（课文中的句子）你觉得这样写怎么样？生：很生动。生：很具体，把样子写出来了。同学们，同样写花开放，却有那么多不同的表达方法，我们祖国的语言是多么富于变化，多么丰富啊。（理解词语：欣然怒放昙花一现）2、品花时自由读第一自然段，每种花开的时间一样吗？用波浪线划出表示时间的词句。（学生划，老师简笔板书一个钟面。）检查，请同学上黑板完成板书。

6、3、介绍世界上最早、最著名的“日内瓦大花钟”，花钟的花圃是像钟面一样，里面种着24小时内陆续开放的花朵。四、拓展练习省略号告诉我们什么？你们还知道哪些花开放的时间？A、学生讨论，师提供相关补充资料：（如果有各种花的照片，更利于学观察、仿写）上午6：00左右斑猫儿菊开放。上午8：00左右山柳菊开放。上午9：00左右卷耳苦苣菜闭合。上午10：00左右欧洲稻槎菜闭合。上午11：00左右鸟乳花开放。正午12：00左右西番莲开放。下午1：00左右石竹闭合。下午2：00左右深红海绿闭合。下午3：00左右小鹰草闭合。下午4：00左右小旋花闭合。下午5：00左右白睡莲闭

7、合。下午6：00左右月见草开放B、同学们，请展开想象，把花开的姿态写生动点吧。仿写：_____点，____花_______。〈拓展性处理教材，先说后写，注重学生的个体差异，〉真能干，一个个都简直成了小诗人了。五、小结，布置作业。这节课我们通过学习了第一自然段，认识了花开的各种姿态、了解了花是什么时候开放的，同学们可能会想这些问题，比如大自然为什么会有这么多花呢？为什么这些植物开花的时间会不同？这些问题将在下节课来学习。这节课的作业是把第一自然段背下来。下课。