用爱陪伴学生的成长

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1、用爱陪伴学生的成长-----教学心得北舞渡镇中心小学陈守亮作为一名年轻的老师，几年间我没有什么轰轰烈烈的壮举,也没有什么可以值得令人称颂的伟业。但其中所经历的酸甜苦辣足以令我回味终生。刚教学时，由于不当班主任的缘故，我不善于也不喜欢与学生交流，很长时间我都是上课即来,下课即走,从不与学生进行思想交流。我认为老师与学生没有必要交流，除非他犯了错误。但后来发生的一件事改变了我的想法。我班有一名男生,上课的反应很迟钝,学习虽极刻苦,但成绩很不理想。又由于他个人卫生较差,所以同学们都不愿与他交往,甚至没人愿

2、意与他同桌。按常理说这样的学生应该很自卑,但他不,他极乐观,总是面带微笑,对任何人都很有礼貌,还从不怯与老师交谈。那时的我表情冷漠,学生们都很害怕我,上课也都是规规矩矩的,好象与我之间隔着很厚的墙。学生们的成绩不好也不差,我也对此熟视无睹，对于这样的学生就更不必细说了,我甚至从没叫他起来回答问题。但我经常觉得他好象是对我欲言又止,我并没在意。一次期中考试之后,我看了看学生的成绩,都很正常,但他的成绩引起了我的注意,他竟然得了高分,这对于他是绝对不可能的成绩,要知道他从没得过及格分。我很生气,因为我在

3、平时极其强调并要求学生一定不能作弊,要真实。没想到他竟敢!我没细想马上把他叫到办公室。令我感到惊讶的是:他竟然面带微笑而来。我很生气,对他进行了严厉地批评,最后说:我多么希望这是你自己的真实成绩。他终于哭了。第二天一早,来到办公室,我看到有一封皱皱巴巴的纸条放在我的桌子上,打开一看,是他写的。他承认自己的成绩是抄来的。他说他喜欢语文,尽管他的成绩一直不好,但他希望我能叫他回答问题。他这样做是想引起我的注意,没想到我会这样生气,他感到很内疚。他说他一定会更加努力,不会让我失望的。纸条的最后写了一行小小

4、的字,看样子是后来加上的:老师,其实你笑起来挺好看的,真的,我们都有点怕你,但也喜欢你,我听同学们也都这样说呢。我心里酸酸的,还有点甜甜的,我没想到在被我一直漠视冷落的角落里有着这样一双渴求老师关注的眼睛,虽然采取的方法有点幼稚；更没想到孩子们对我这个不称职的老师有着怎样的谅解和期待!从此我慢慢地尝试走近学生,与他们谈心交流,我发现他们其实都是很可爱的,他们的内心世界也是丰富多采的。有了思想上的交流和了解,学生们的学习兴趣也与日俱增。我与他们之间不再有隔阂,而是充满了希望和阳光!他更爱笑了,也知道讲

5、卫生了,同学们也都愿意与他交朋友了。我在与学生们的交往中也找到了自信和乐趣