从现在开始 (2)

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1、从现在开始教学目标：1.认识9个生字，会写“布、当、直”、“令”4个字。2.结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，积累“神气极了”等语言点。3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中猫头鹰的神气。懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重点：　　结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，感悟课文内容，并能有感情地朗读课文。教学难点：　　　体会做什么事都要尊重别人。教学过程：一、创设情趣，激趣导入：师：上节课，我们读了一个有趣的童话故事，这个故事的题目是——　　生：（师手指板书的课题，生整齐响亮地）从现在开始　这节课，我们就要和这些小动物

2、们（师手指着黑板上的动物头像）一起走进这个有趣的童话故事，走进“万兽之王”的竞选现场，看看这些小动物们都是怎么当“万兽之王”的。　　二、闯关游戏，复习生字：1、狮子大王有令，要想进入动物王国，必须闯过两关，有信心吗？第一关：认读生字，读准字音。（1）现在，这些生字朋友就藏在这首小儿歌里（课件出示：值日班长轮流做，一次上任一星期，上课之后要安静，上课发言争第一，学习习惯我最棒，老师同学笑眯眯），谁想来读一读？（2）狮子大王命令我们的四人小组组长，先检查一下组员们的生字是否过关。（3）没过关的孩子请起立，大家一起帮助他们通关，好吗？师：第一关顺

3、利闯过第二关：代表狮子大王来宣布竞选的命令。这很荣耀噢！师：有狮子大王的风度吗？这位狮子大王真是威风凛凛啊！1、于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。“2、狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”三、初读感知：1、读到这里，你有什么问题想问呢？小猴子为什么能当上‘万兽之王’呢？带着这个问题把课文读两遍。四、品读课文：猫头鹰：1、最先上任的是谁？谁来说说猫头鹰是怎样当万兽之王的？师：猫头鹰当上万兽之王后立刻变得“神气极了”，

4、我把他换成“很神气”怎样？先读一读，哪个句子更好，为什么？那你能不能再说出这样的词语？-------极了！谁能直接造个句子？2、师：这就是猫头鹰上任时的情景，（出示猫头鹰图片）观察一下他的动作和表情，到底有多神气！这让我想到了一个成语“威风凛凛”，你还能想到类似的成语么？（出示：神气十足、神气活现、趾高气扬、盛气凌人、八面威风、洋洋得意、）能不能背一背？能背几个背几个！选一个你背的最熟的抄在第二段旁边。3、师：谁来当这只神气的猫头鹰下这道命令呢？注意括号里面用上你刚才背下来的那个成语！（这位大王是不是神气十足啊？洋洋得意啊？）4、师：听了猫

5、头鹰的命令，小动物们会同意吗？他们会有什么意见？用一分钟时间四人小组讨论一下？。刚才四人小组的组员们七嘴八舌，你一言，我一语，纷纷表达心中的不满或意见，这就叫做——“议论纷纷”5、来！我们全班也来议论纷纷纷一番！如果是你，你会有什么意见？（晚上外面天气冷吗？晚上外面看得见吗？有小伙伴吗？害怕吗？）生：三更半夜出来找吃的，我眼睛看不见，什么都找不到，都要饿死了。生：晚上外面好冷呀！我都快冻僵了！生：黑夜里我不能和同伴们玩游戏，一点意思都没有。看来你们都是满肚子委屈，在不断地抱怨，不断地诉苦。文中有一个词形容这个意思，叫做——“叫苦连天”请在书

6、圈出这两个成语。7、那么这两句我们该怎么读呢？（齐读）袋鼠：1、师：终于熬过一个星期，袋鼠大王上任了！动物们可真是翘首以盼啊！袋鼠大王宣布了什么命令？来！谁来读读！（指名读）注意这个词：激动。谁再来激动地说一遍？（指名读）引读：听了袋鼠的话，大家可是又只好。2、跳着走路是什么样的感觉？要不要试试，请一个同学上来试试？你能告诉我累不累？来请你帮我把书柜上的作业本抱过来！方便不？2、再看看我们的小动物们，一直在跳！狗熊拖着他那笨重的身体都快累趴下了！他们都大口在口地喘着气，能不能用一个成语来形容？（气喘吁吁）（出示：满头大汗，汗如雨下，气喘吁吁

7、，汗流浃背，筋疲力尽、疲惫不堪）请背一背！看谁背得快！选择一个个积累在第三段旁边。猴子：1、师：看来袋鼠大王也无法获得小动物们的支持。终于，我们的猴子大王上任了！大家担心吗，担心什么？出示荡来荡去。天哪！我有恐高症，让我荡来荡去，我可受不了。想想如果让大狗熊荡来荡去呢？2、猴子大王获得大家的支持了吗？他怎么说的？（齐读）3、师：习惯的方式，小动物们，你们习惯用什么样的方式过日子呢？生填：狗熊喜欢在上，来去。小鸡喜欢在——上，—来—去水蛇喜欢在——里，—来—去。1、结果谁最后当上了“万兽之王”呢？（齐读最后一段）师：为什么轮到小猴子，狮子大王

8、就不再往下轮了！？齐读：只有尊重别人，才会获得别人的尊重。（师边说边将黑板上的王冠由袋鼠的头上移到小猴子的头上）大家都喜欢小猴子，狮子大王也是同样的意思，这真是一只明智的、慈祥的