徐悲鸿画马课例

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1、《徐悲鸿画马》课例教材说明：本课是教科版义务教育课程标准语文教科书二年级下册第八单元中的第二篇精读课文。本篇课文是一篇篇幅短小的写人的文章，主要写了徐悲鸿刻苦练习画马，获得惊人成功的故事。作者通过细节的描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得淋漓尽致。教学目标1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。教学重难点：1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神

2、。教具准备：生字卡片课时安排：二课时第一课时一、谈话导入，揭示课题：师：同学们好！上节课我们一起认识了著名的天文学家——张衡。文章描写了他小时候数星星的故事。今天这节课呀，老师要给大家介绍一位新朋友：他热爱艺术，热爱祖国，一生中给人民留下了几千幅优秀作品，并培养和造就了一大批人材，被称为中国美术史上的一代宗师。他是谁呢？他就是我国现代杰出的画家——徐悲鸿。（板书徐悲鸿）那你们知道他最擅长画什么吗？生：画马。师：(板书画马）对极了，看来呀大家的课文预习得都很好！今天这节课我们一起要学习的课文就是——徐悲鸿画马。生：（齐读）徐悲鸿画马师：徐悲鸿的马究竟画

3、得怎样？他又是怎样成为一位著名的画家的？让我们一起走进课文去看看吧!二、初读课文，认读生字：师：请同学们打开课本，把书翻到第39页，自由朗读课文，请注意我们本次的读书要求是：借助拼音读准字音。生：自由朗读课文。师：读完课文，那气势雄壮、四蹄生风的骏马一定给你留下了很深刻的印象吧。瞧！马儿们寻着同学们的读书声，已经来到了我们眼前。同学们，想不想坐上马背过过瘾？(想)有一群生字宝宝他们也想骑上马背去玩玩，只要你能准确、大声地叫出这些生字宝宝的名字，就能帮他们越上马背了。你们愿意帮帮他们吗？（愿意）那就请大家先借助拼音练读一下这些生字宝宝的名字吧。1.粘贴

4、生字卡片与黑板，生自由认读2.师指导，生跟读。3.游戏检验：帮字宝宝上马背。（师随机指字齐读）师：在同学们的鼓励下，马儿们跑得更欢了，他们决定举行一次跨栏比赛，谁能读准马背上的生字，就可以帮助他们顺利地跨过栏杆。跨栏可不是件容易的事咯，必须得先和这些字宝宝成为最熟悉的朋友，才能给他们力量。1.生字卡片出示双横线中的生字，生自由认读。2.游戏巩固：跨栏比赛。（同桌互读，小组赛读。）师：在同学们的呐喊声中，马儿们顺利地跨过了栏杆，字宝宝们也成为了一对对的好朋友，瞧！他们来了！还认识他们吗？快大声叫出他们的名字吧！（生字卡片出示一组词语，全班齐读）三、再读

5、课文，整体感知：师：我们通过自己的努力，认识了这么多的生字宝宝，也结识了好多词语朋友，如果把他们送回到课文中，你还能读好他们吗？下面，请同学们再次自由朗读课文，注意我们这次的读书要求是：把词语读连贯，句子读通顺。（生再次自由朗读全文）四、巩固识字，指导书写：师：今天，我们通过学习知道了一位举世闻名的画家，也结识了不少的生字朋友，还记得他们吗？一起来读读看！（生字卡片出示生字，全班齐读）师：仔细观察一下，并思考：你有什么好的办法记住它们？（全班交流识记方法：加一加、换一换）师：这两种识记方法真不错！今天老师打算用笔画记忆法教大家写一个字，那就是“世界”

6、的“世”。请同学们伸出右手食指，跟老师学写这个字。师：下面请大家完成书上的“写一写”，看谁的字写得最漂亮。注意一下写字时……生：身坐正，脚放平，胸口离桌一圈远！（学生描红、写字，师巡视指导）展示部分学生作品（师相机指导其他生字读音、字形及组词，全班跟读学习生字。）五、梳理小结：今天我们一起走进了举世闻名的画家徐悲鸿，明天我们将继续学习这篇课文。看看徐悲鸿究竟怎样学习画马的！第二课时一、复习旧知，再读课文：师：昨天我们通过自己的努力，认识了许多的生字宝宝，也结识了好多词语朋友，如果把他们送回到课文中，你还能读好他们吗？下面，请同学们再次自由朗读课文，注

7、意我们这次的读书要求是：把词语读连贯，句子读通顺。（生再次自由朗读全文）师：瞧同学们读书的样子，我猜这个《徐悲鸿画马》的故事一定很吸引人，老师也想读读。你们想听吗？（想）不过老师有个要求，你们得边看边听边想：你从这个故事中知道了些什么？你是从课文的哪一自然段中知道的？生1：我从第一自然段中知道了徐悲鸿是一位举世闻名的画家。（师板书：举世闻名）生2：我从第二自然段中知道徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马跑动的样子。（师板书：仔细观察）生3：我从第三自然段中知道徐悲鸿画马入了迷。（师板书：画马入迷）生4：我从第四自然段中知道徐悲鸿功到自

8、然成，终于获得了成功。（师板书：功到自然成）师：这几位同学既会听读，又善于表达，可真不错！同学们一起夸夸他们