2、金色的草地doc

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1、实验小学电子教案————（三）年级（语文）学科（上）册学科:语文班级:（六）班授课人:张海英时间：2014年9月2日课题2、金色的草地课型精读课文教学目标1．会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。2．有感情地朗读课文。3．读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。4．初步体会课文中一些句子表情达意的作用。重点难点教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱

2、的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。预学学生：1、查找有关蒲公英的资料。2、预习课文。课时第一课时课时目标1、正确流利有感情地朗读课文，会认本课生字、词语。2、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。教学流情境导入一、出示填空：（　　　）的草地引导学生根据以前所学进行口头填空。二、自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。三、前置学习，自读讨论。1、各自轻声读课文。2、根据课文内容讨论填空答案，如：（金色／可爱……）

3、的草地3、设疑：草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢？我们继续学课文。程教学流程明确目标1、初读课文，会认本课生字词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。草地为什么是金色的，给我们带来什么乐趣？尝试探究检查前置学习情况。1、学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。2、同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把课文读通。3、检查前置学习情况。出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。4、小组朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它

4、的喜爱！5、认真读课文，思考草地为什么是金色的？在文中照出来做上记号。交流点拨（互学）预设1、为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会。a、观看录象，给以直观的感受。b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么？指名交流。2、朗读第二、三自然段。a、思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？轻声朗读课文后说一说。b、你觉得他们此时此刻的心情如何？这部分课文应

5、该用什么语气来读？　各自试读，指名交流。这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？（想象说话）c、大家喜欢这草地、蒲公英吗？请你对它们说一句话。3、其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小！a、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么？（蒲公英色变的规律和原因）b、小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和原因。学生上台讲述c、“有一天，我起得很早去钓鱼。发现草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿

6、了”作者是怎么形容这变化的？（它和我们一起睡觉，和我们一起起床）简单介绍拟人的修辞手法。练测反馈（评学）现在对这片草地几句贴心话课时第二课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，继续探讨草地给我们带来的乐趣。2、书写本课生字。教学情境导入复习导入：多媒体出示本课生字，学生来火车认读。出示本课生字，指名读，齐读。流程教学流程明确目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，继续探讨草地给我们带来的乐趣。2、书写本课生字。尝试探究1、小组内汇报自己的学习成果，有感情地朗读课文。2、小组内交流自己认为比较

7、难写的生字。交流点拨（互学）　汇报成果　1、分小组总结汇报你的学习成果，你每小组可以任选一项进行汇报。题目如下：　a、多么有趣的蒲公英，_______________________________（请围绕“有趣”展开），因为草地上长满了这么有趣的蒲公英，所以这草地多么___________。　b、课题汇报：蒲公英的色变规律和原因分析。　是啊，多么有趣的蒲公英，多么可爱的草地啊！大自然真是奇妙。老师也想和小朋友们合作着来读一读这段话。师生合作读。　　　　现在，你知道了草地变颜色的原因了吧？请你选

8、择其中的一句来说一说。　　　　早晨，（　　　　　　），所以草地是绿色的。　　　　中午，（　　　　　　），所以草地是金色的。　　　　傍晚，（　　　　　　）。所以草地又是绿色的。　　　　交流。c、画出你心目中的金色的草地，带上你的画向同学们介绍你喜欢的草地。2、学生汇报成果，教师相机总结指正。识字写字1、多媒体出示生字词，自读，指名读2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。例:“而”下加“女”，耍耍耍　“扰”添一撇，拢拢拢　“衣”服长肥，装装装　“取”字会“走”真有趣3、