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时间:2019-05-03
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1、课题名称《平面直角坐标系》科 目数学年级七年级教学时间1课时(45分钟)学习者分析在七年级的上半期,学生学习了数轴的相关知识,如:会用数表示数轴上的点,也根据数会画出数轴上的点,这节课是进行函数图像教学的第二节课,所以对平面内的点学生已经有了一定的基础,这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高,但还需进一步引导。本节从数轴引入,使学生顺利地实现由一维到二维的过渡。 教学目标一、情感态度与价值观1、经历平面直角坐标系建立的过程,初步认识教学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满着探索和创
2、造。2、经历由点的位置确定点的坐标的过程,体验在数学学习活动中获得的成功体验,锻炼克服困难的意志,建立学习数学的自信心,感受数学之美。二、过程与方法1、通过建立平面直角坐标系的过程,发展学生的形象思维,数形结合的意识,学会与他人交流合作。2、通过对一些特殊的点的坐标的探索,培养学生的探索意识和应用能力。3、初步培养学生把现实问题抽象成数学模型的能力。。三、知识与技能1、理解平面直角坐标系,以及横轴、纵轴、原点、坐标等概念。2、认识并能画出平面直角坐标系,并由点的位置写出它的坐标。3、探索象限内点的特征与坐标轴上点的特征。 教学重
3、点、难点1、理解平面直角从标系的有关概念;2、在给定的直角坐标系中,会根据点的位置写出此点的坐标,特别是特殊位置的点的坐标。3、根据点的位置写出点的坐标。 教学资源 《平面直角坐标系》教学过程描述 教学活动1[微软用户1] 一、创设问题情境,导入新课(一)请画一条数轴,并指出它的三要素。(二)说出下列数轴上的点所表示的数。 (三)说出下列各数的坐标: (四)如何确定直线上点的位置?教学活动2 (二)问题启发,合作探究1)如何确定平面内点的位置?以西安市旅游景点为例。2)构建
4、数学模型,引入平面直角坐标系的相关概念。3)例讲平面内点的表示方法。 教学活动3 (三)例题示范,巩固提高。 1、写出平面内点的坐标。2、根据坐标在平面内描点。可采用的学习方法:学习方法一、让学生个别学习(允许相互讨论),教师巡视,个别指导,请学生自行操作得出答案。学习方法二、合作交流:同桌两个同学,一个在上一题平面直角坐标系内点点,另一个同学说出该点的坐标。得出结论:平面上的点与有序实数对一一对应。教学活动4 1. 【归纳小结提高】 1)今天我们从现实生活中得出来了平面直角坐标系的有关知识,学会了用点写出坐标和用坐标表示点的
5、方法;同时也探究了象限中点的坐标、坐标轴上的点的一般特征,使我们对平面直角坐标系有了初步的认识和了解。本节课我们也学习了解决现实问题的一般思想方法: 2)学生课堂学习简要点评。 我们共同渡过了一个紧张而充实的45分钟。让我们感受到了数学之实、数学之美、数学之用,相信大家在今后的学习中会有更好的表现。
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