沈2课时 沁园春 雪

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1、一沁园春雪学习目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读、背诵诗歌。2、正确理解诗歌所表达的情感以及表达情感的方法。3、品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言第一课时学习目标：能够正确、流利、有感情的朗读、背诵诗歌。一、导入、板题：我们知道毛泽东是政治家、军事家，其实，他也是一位诗人。毛泽东一生给我们留下了七十多首诗词，每一首诗都像一扇窗户展示首他那风骚独具的个性情怀。今天，我们就透过《沁园春雪》这扇窗户，走进诗人毛泽东，感受一代伟人的豪迈诗情。（板书课题）今天我们学习这篇课文的学习目标是：能够正确、流利、有感情的朗读、背诵诗歌。二、出示学习目标（一）请同学们齐读学习目标。（

2、二）过渡：这个目标的实现，主要靠大家的自学，告诉我，能不能学好？三、第一次先学后教（一读诗歌，扫除生字词）下面我们先请同学们朗读这首词，比比谁读准字音。XX你先读，其余同学认真听，发现有读错的地方，请举手纠正。（一人读上片，一人读下片，如有读错字音的，则说停，并引导学生更正，老师将读错的字板书）四、第二次先学后教（二读诗歌，放录音，让学生有感情的朗读背诵）1、出示自学指导请同学们边听录音边练习读，三分钟后比谁能够有感情的朗读诗歌。2、指名学生朗读。3、讨论：纠正朗读中存在的问题。五、学生读背课文。1、学生自读，争取能够当堂背诵。2、同桌互相抽背。3、全班齐读，齐背

3、。六、当堂训练：1、下列几组词语中字形和注音全正确的一组是()A、沁（qìn）园春      原弛蜡象            分（fèn）外妖娆B、成吉思汗（hán） 数（shǔ）风流人物       竞折腰C、一代天骄              略输文彩                         还看今朝（zhāo）D、江山多骄              稍逊风骚（sāo）           惟余莽莽2、“惟余莽莽”中“莽莽”和“顿失滔滔”中“滔滔”的意思是()A、无边无际河水流动B、白雪波涛C、白雪一片河水流动D、无边无际波涛滚滚3、下列诗句朗读节奏有

4、错的一项是()A、望／长城内外                                  B、数／风流人物C、山／舞／银蛇                                D、欲／与天公试／比高教后反思：第二课时学习目标：1、正确理解诗歌所表达的情感以及表达情感的方法。2、品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言一、导入、板题：上节课，有很多同学背诵课文了，这节课，我们来理解诗歌所表达的情感以及表达情感的方法，同时品味诗歌中优美的语言。二、出示学习目标：（一）请同学们齐读学习目标（二）过渡：这个目标的实现，主要靠大家的自学，告诉我，能不能学好？三、第一

5、次先学后教（读诗歌，理解）1、请同学们大声朗读诗歌，思考：（出示自学指导一）下面请同学们边朗读诗歌，边体会这首诗歌所表达的情感，并能回答课后练习一、二题。2、学生自学，教师巡视，了解学情。3、小组交流。同学们，大家通过自学能把课后练习一、二都正确回答出来的同学请举手，有不会的，哪题不会，那就请前后桌讨论（可进上步弄懂某些词语的含义）四、第二次先学后教（检查学习效果）检查学习效果。1、小组学习汇报。2、统一问题。答案提示：（一）诗人笔下的北国雪景，空间极其广阔，景色极为壮丽，令人感受到诗人豪迈的胸怀，雄伟的气魄，对祖国山河的热爱。（二）要结合当时中国革命的大背景以及

6、诗人作为革命领袖所处的历史地位和所负的历史使命来理解诗人的思路和全词的主旨。五、总结这首词写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，写景，句句洋溢着热爱祖国的豪情；议论，句句表现出无产阶级的革命英雄主义精神。全词情与景相生，描写与议论结合，产生了强烈的艺术效果。同学们在以后的写作中，也可以运用这样的写法。六、课堂检测                           1、“沁园春•雪”中的“沁园春”是词的（       ） “雪”是词的（       ）上下阕的过渡句是__________________，__________________。全篇的主旨句是_____

7、________，__________________。2、“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是________   。3、对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是（     ）A．承接上文，再次赞美祖国山河。B．总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。C．引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。D．承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。4、“山舞银蛇，原驰蜡象”这句话运用了什么写作手法，有什么好处？教后反思：