称赞(第二课时)

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1、《称赞》第二课时教学设计课时目标：1、复习生字，会写剩下的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会互相称赞带来的快乐。3、通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。4、学着发现别人身上的优点。教学重难点：1、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。2、在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。教学准备：1、教学课件。2、生字卡片。教学过程：一、谈话引入复习巩固。今天我们继续学习18课。齐读课题。1.在情境中复习生字。【老师手上拿的就是小刺猬从森林里采的红红的大苹果，上面的生字你们会读吗？谁愿意当当火车头。】2、字词

2、回归句子，复习生字的同时回顾课文主要内容。二、朗读感悟1、学习第1——4自然段【过渡：既然小獾的板凳做得粗糙，那小刺猬为什么要称赞他呢？又是怎样称赞小獾的呢？老师请一位同学来读一读1—4自然段，其他同学边听边找出小刺猬称赞小獾的话。】（1）指名读第1——4自然段。（2）交流：小刺猬是怎样称赞小獾的？【出示句子1：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”】（3）他为什么要这么说？【小刺猬发现了什么呢？（长处：态度认真、肯定进步）】【粗糙的板凳是什么样的呢？请大家看看大屏幕上的这幅图想一想，凳子腿一边……

3、一边……有的凳子……有的凳子……还可以怎么说？】【这么粗糙的板凳谁会喜欢呀，可是小刺猬却说——接读称赞的句子。】（4）指导朗读【多好善良的小刺猬啊！他善于发现别人的优点，及时地给予称赞。谁愿意当小刺猬，读读这句话。】个别读——小组读——齐读【听了小刺猬的称赞，小獾多么高兴呀！“一个比一个好”只是简单的一句话，却让小獾高兴、自信。（板书：充满信心）你们能不能学一学小刺猬那样，用这样的句子来称赞别人呢？谁来说一说？】※出示语言文字训练：一个比一个好一比一（5）小结：【从你们的表现中，老师感觉到了称赞是一种美德，更是一种快乐。让我们和小刺猬一起发自内心地再来

4、夸夸小獾吧。】2．学习5——7自然段（1）指名读5——7自然段【同学们，你们知道吗？称赞不仅能让人快乐，他还有更神奇的力量呢！谁愿意来读一读第五、六、七自然段，其他同学认真听，看看它有什么神奇的力量？】（2）交流【出示句子2：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”】（3）指导读【称赞的力量多神奇啊，让我们读出小獾高兴的心情和真诚的谢意。】3．学习第8——10自然段（1）自由读8——10自然段。【有了自信的小獾又会怎样称赞小刺猬的呢？他的称赞又有什么神奇的力量呢？请

5、大家自由读8—10自然段】（2）交流【出示句子3：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”】（3）引导学生体会，小獾不仅通过苹果称赞了小刺猬辛勤的劳动，还有小刺猬及时的称赞自己，让自己有了收获。【小獾仅仅是称赞苹果吗？称赞了小刺猬的什么？】（4）指导朗读。【多么勤劳的小刺猬啊！我们也来夸一夸他？读的时候要注意读出称赞的语气。】个别读——男女生读※语言训练：闻了闻了。三、升华主题1、看板书总结：【称赞的力量多么大啊，小刺猬的称赞，让小獾有了自信；小獾的称赞消除了小刺猬的疲劳。我们需要得到别人的称赞，更需要去称赞别人。让我们

6、伴着音乐，一起分享他们得到称赞和去称赞别人的快乐吧！】配乐分角色读全文。【现在让我们来当小小配音员，请一、二组同学说小獾说的话，三、四组同学说小刺猬说的话，老师来读旁白】2、每个人都有自己的优点，课后去称赞一下自己的同学、亲人或朋友，只要我们善于去发现，给予周围人更多的称赞。你一定会得到更多的快乐和收获。板书设计：18、称赞刺猬图片小獾图片快乐消除疲劳充满自信