《称赞》第二课时教案

《《称赞》第二课时教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《称赞》第二课时教案《称赞》第二课时教案　　教材简析：　　《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”《称赞》第二课时教案《称赞》第二课时教案　　教材简析：　　《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”《称赞》第二课时教案《称赞》第二课时教案　　教材简析：　　《称赞》是九年义务课程标准实

2、验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”　　爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。　　教学目标：　　1、知识与技能　　能有感情地朗读课文，理解课文　　2、过程与方法　　1．教学过程：初读课文、自主感悟、品读课文。　　2．教学方法：采用欣赏故

3、事、朗读感悟、联系实际来进行教学。　　3、情感、态度与价值观　　知道“称赞”也是对别人的帮助；体会称赞带来的快乐，学会称赞别人。　　学习难点：　　体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。　　设计理念：　　1、以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。课中学生也在不断地获得“称赞”，体验快乐。　　2、朗读感悟，积累语言，在情景朗读中内化语言，升华情感。　　3、让“称赞花”绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己和别人的生活。　　课前准备：　　课件、小刺猬和小獾的头饰。　　　教学过程：　　一、欣赏

4、故事，整体感受。　　导入：现在我们继续学习18课《称赞》，（板书课题）课文讲到了两个主人公小刺猬和小獾相互称赞的故事，（贴上小刺猬和小獾的图片）先认真听，仔细看，积极思考两个问题。　　课件出示：　　1、小刺猬是如何称赞小獾的？　　2、小獾又是如何称赞小刺猬的？　　观看课件。　　【设计意图】通过欣赏故事，对故事有个初步的了解，调动学生对本节课学习的热情。　　二、朗读感悟，体会“称赞”。　　老师相机表扬。解决第一个问题。提出要求：请同学们默读课文1—4自然段，边读边想边划出小刺猬称赞小獾的话。　　1、学习1—4自然段　　

5、师：小刺猬是怎么称赞小獾的？　　出示：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”　　（指名读、齐读）　　理解“一个比一个好”的句式：　　师：一个比一个好，你是怎么理解的？　　预设“一个比一个笨”，句式对，但不符合称赞，称赞是抓住别人的优点来赞。　　指导朗读刺猬称赞小獾的话。　　出示句子：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”　　A、抽个别学生读句子。　　B、受到过别人称赞吗？当别人称赞你时是怎样的？　　师：称赞别人是语气是真诚的，是热情的。请你们也试着读一读。　　学生练读。抽个别学生读（非常真诚、要这样充满热

6、情、发自内心）齐读。　　师：听了小刺猬的称赞，小獾的心里如何？（高兴极了）对呀！称赞就像一杯蜜糖水，让小獾从头甜到尾，特别“快乐”（板书）　　【设计意图】通过多种形式进行朗读训练，边读边想象画面，通过读来理解课文。新课标指出：“应让学生喜欢阅读。”激发学生的学习兴趣，针对低年级学生的特点，创设生动有趣的情境，轻松和谐的氛围，抓住称赞的话语品读，使话语开放而富有活力，具体真切地感受课文中的真情实意。　　2．学习第二部分5—10自然段。　　师：听了称赞，小獾仅仅是高兴极了吗？这还远远不够呢，不信，请同学们自由朗读5—10

7、自然段，看看小獾又是如何称赞小刺猬的？用波浪线划出两个小伙伴的对话。　　出示句子：　　1、我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呢！　　2、在我有点泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。　　3、留下吧，这也是我的一点儿心意！　　4、你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。　　5、谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！　　我们来看看小獾说的这句话。　　出示句子：　　（在我有点泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。）　　个别同学读。一二组读，三四组读。　　理解句子：　　过渡：

8、清晨，小獾只会做粗糙的小板凳，可傍晚他竟会做椅子了，那是因为他从小刺猬的称赞中获得了（自信）板书。　　要知道一开始小獾做的板凳很粗糙（展示粗糙的小板凳图）这就是粗糙的小板凳，面对这3张小板凳，小獾还真点儿泄气。　　理解“粗糙”：　　师：粗糙的小板凳是怎么样的？（不光滑，不精致）　　凳子腿有的细，有的粗　　有的正，有的歪。　　所以小獾有点儿泄气了