构建和谐的音乐课堂.doc

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1、构建和谐的音乐课堂韩艳春天津市武清区崔黄口镇崔黄口初级中学内容提要：和谐是事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一。和谐课堂是我们追求的境界，和谐教育是现代教育的体现。为学生营造和谐的教学氛围，力求在平等、和谐的教学氛围中使学生更加从容、自信地参与到音乐课堂中，融入音乐艺术的意境。一、创设优美的教学情境，营造和谐的课堂氛围二、注重情感交流，建立平等和谐的师生关系三、为学生搭建展现自我的平台四、注重音乐教学中学生评价的和谐美音乐教育是审美教育，追求和谐课堂教学之美，是音乐课堂教学的理想境界。和谐课堂是我们不断探索、不断追求的目标。为了

2、学生全面健康地发展，我们要让音乐课堂变得更活泼、更自主、更和谐。构建和谐的音乐课堂和谐是事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一。和谐课堂是我们追求的境界，和谐教育是现代教育的体现。教学中倡导对学生进行鼓励的、积极的评价，创造轻松和谐、优美的教学环境。以适应多样化艺术教学的需要，师生共同创造充满生命活力的艺术教学。建立和谐的师生关系是音乐教学实践的关键。“和谐教学”是获得最佳课堂效果和提高教学质量的前提基础。师生之间、同学之间的感情融洽，教与学协调一致，对培养学生的整体综合素质和谐发展，起着一个极其重要和不可忽略的作用。一、创设优美

3、的教学情境，营造和谐的课堂氛围和谐气氛指的是教师充分信任学生，尊重学生的自主学习，把学生看成是学习的主人，激发的动力。以饱满的激情引起学生情感的共鸣，师生“和谐共创”教学流程，在教学过程中，根据教学需要，创设教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口、动手等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。例如：在教唱歌曲《啊！中国的土地》一课时，教师可根据音乐学科的特点，以情为纽带，以情激情，以情传情。教学时可先用多媒体放出祖国的美丽景色，配上悦耳的音乐，让学生视听结合欣赏，看看地图、说说祖国、唱唱歌曲，感受祖国的山河美，激发热爱祖国的情感。

4、这既是以形象激起学生的思维活动，体验到了祖国山河的壮丽和祖国的伟大，激发爱国的情怀，同时也是对学生形象思维的训练。又如：在教《给未来一片绿色》时，课前十分钟教师和学生一起装扮音乐教室，在教室里摆上绿色盆景，墙上贴上五颜六色的花朵，上课时学生很快就进入音乐情境。课后让学生结合本课内容“保护环境、关爱地球、热爱自热”发出畅想。这样让学生动手动脑参于，既便于教学，又增添了学生的新鲜感，提高了学生学习音乐的兴趣。让学生在音乐中自得其乐，营造了良好和谐的学习氛围。二、注重情感交流，建立平等和谐的师生关系新课程背景下平等、民主、和谐的新型师生关系是促进

5、学生个性与创造性的必需，也是实施研究的基础。“和谐”首先追求人与人之间的和谐，和谐课堂以民主、平等、融洽的师生关系为基础。现代心理学认为，和谐是美好事物的基本特征之一，它通过感知在人的情感和理智中产生积极的反应，在心理机制上使人愉快、满足，并唤起人们对生活的热爱。课堂活动的主体是教师和学生，主体间关系如何，直接关系到学生的情感态度以及课堂教学的效率。教师应该在课堂教学中扮演“平等中的首席”角色，在学生需要帮助和点拨时适度出现，当学生有能力解决问题时，放手让他们去探究和创造，这样才能充分调动学生参与音乐学习的主动性和积极性，达到课堂教学的良性

6、互动和优质高效。例如：上《瑶族舞曲》一课时，我采用研究性的学习方法。课前，先布置学生在网上或图书馆查阅资料，了解瑶族的民俗、人文、地理及《瑶族舞曲》中相关乐器的种类及特点（音色、音域、性能等），到上课时，不少同学拿着自己找到的图片、录像CD等资料来，展示交流，大家的学习兴趣盎然。接着，他们介绍各自寻找的资料关于乐器的功能、演奏的姿态方法、音色，然后，分组（每个小组一台录音机）播放不同的音乐，如：弦乐、（小提琴、大提琴）木管乐、铜管乐、打击乐等，听完后，每组派出代表向全班同学介绍自己所听到演奏形式，作品所描写的内容及风格，其他小组也可以设计问

7、题反问对方。教学实践证明：在音乐教学中推行和谐教育意识。合作与竞争两者需要“和谐”促进，“和谐”是合作的基础，“和谐”能使竞争健康发展，师生正是在这和谐的气氛中激发学习兴趣，积极向上，敢于超越自我、超越同学、超越师长，积极探索、开拓、进取。三、注重为学生搭建展现自我的平台培养学生创新意识和创造能力是当今教育的主题，是音乐实践活动的基础。因此，作为教师必须创设适宜学生创作学习的气氛、条件，鼓励、引导他们创新，展现自我。如：我在上《中国民歌的题材》一课，介绍到新民主主义时期的民歌时，利用电教设备，把音乐舞蹈史诗《东方红》的录象放给学生看，让学生

8、在感受民歌形式美、内容美的同时，在鉴别与创造的双重趣味吸引下，有目的地调动学生以四人学习小组为单位，开展创编研讨。结合自己的学习、劳动、生活，结合我国改革开放的社会主义建设形势，