i can speak english

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1、《IcanspeakEnglish》说课稿大家好：今天我说课的内容是IcanspeakEnglish。下面我将从教材和学情分析、教法学法、教学过程、设计意图、板书设计五个方面对本课进行说明。一、教材和学情分析（一）教材分析1．本模块题材内容本课以朋友和父母为中心,以他们擅长的体育运动和从事的职业为话题,有助于激发学生的学习动机和参与热情。2．本节课教材内容分析：学生们对班里同学的基本情况，通过第一模块的学习都已基本了解，本模块在此基础上展开，进一步询问和介绍情况，符合循序渐进的原则和交际性原则，也有利于增进同

2、学之间的相互了解。在本模块教材中有关体育运动的图文并茂，一方面提高了趣味性，同时也有助于学生对词汇的理解，有助于培养其联想的学习习惯。3．本节课贯穿了第2模块以后的整个教学，是学生提高自己听说能力表达的平台，为后面开展阅读课和写作课奠定了基础。4．教学目标：（1）知识目标：重点词汇：体育音乐:basketball,tennis,tabletennis,rideahorse,rideabike,playthepiano其它：parent,welcome…to,international重点句型：Ican…，Ic

3、an’t.../Tonycan…Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.（2）能力目标：能听懂谈论所擅长的体育项目的简短对话；能用can做自我介绍。（3）情感态度：说话时要尊重对方，令对方感觉舒适，以培养良好的合作关系。5．重点是：有关能力的表达，can的用法。6．难点是：can的句式把握。（二）学情分析七年级的学生在思维上比较活跃，本课所设计的体育运动为学生所熟悉，便于开展讨论。二、教法学法教学理念：任务语言教学：以“谈论体育擅长与职业”这一话题为主线，采用任务语言教学途径，兼顾交际功能和有

4、关can的语言知识结构的学习，以一种循序渐进的交际性的学习程序，引导学生学会运用这个语言知识有目的地做事情。1．充分利用学生已有知识和经验，创设生活化的真实情境和半真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言.2．开展各种任务教学活动，给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。三、教学过程：上课前，我会先放一些英文歌，使学生在课前先达到思维上的转变，为上好一节英语课做好思想准备。Step1Warmingup呈现FLASH动画—

5、FIFA2006世界杯主题歌（Thetimeofourlives)通过歌曲和精彩的画面进行课前热身，进而导入新课，引出体育运动话题。•Whatsportsdoyouknow?•What’syourfavoritesport?•Why?通过思考回答问题，锻炼学生的口语表达能力，提高学生学习英语的自信心，同时为后面学习新课做好准备。Step2Lookandlearn、read、guessandmatch利用图片向学生展示本节课内需要学习的各种运动名称，为Activity1作好铺垫工作。由同学领读词组，注意使用不同

6、的语调来读。看动作，说出知道的运动词组名称。意图：让学生在活动中学习，提高兴趣让学生动手学习这些活动名称，根据图画判断意思，解决对话中的语言障碍，同时通过话题的讨论激活学生的背景知识，为听力理解做知识储备。意图：提高学生学习自信心，自主性，突出以学生为主体。Step3Listenandanswer、choose、fillintheblanks本活动的目的是训练学生从听力材料中获取有关个人信息的技能活动方式：学生个体做出判断，教师点名检查。设计意图：听力环节由易到难的顺序，培养学生听力能力的同时，加深对课文的理

7、解。Step4reading自己读后，找出存在的问题，小组展开讨论，组内解决问题。开展小组竞争，找知识点。Step5exercise内容比较丰富，题型多样，便于学生对知识的巩固。Step6summary再次强调今天学习内容，由学生总结，老师补充。Step7Homework1.询问四人小组的其它成员有关体育活动能力的问题，制作一张类似Activity7的表格，用于下一节课复习问答练习。2.Telltheclassaboutyourself.Example:Hello.Myname’s_______.I’mfro

8、m________.I’m_____yearsold.Ican__________and…ButIcan’t______________.设计意图：运用所学知识，进行知识迁移。四、设计意图1.导入环节：通过观看视频、图片，学习单词，旨在新颖，吸引学生眼球。2.话题环节：主要是的口语表达能力，培养自信心，为后面学习内容做准备。3.新课环节：主要从听、写、读、说方面展开，学习方式多样化，旨在学习方式的完