17可贵的沉默

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1、可贵的沉默一、教学目标知识与能力：学习课文，会认9个生字，会读“迅速、蕴藏”等词语，理清课文条理。过程与方法：让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。情感态度与价值观：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。二、教法学法：启发、质疑；自学、朗读、讨论。三、教学准备：多媒体课件。四、学法指导：朗读感悟五、教学课时：2课时六、教学流程一、创设情景，导入课文我知道大家听歌!(放生日快乐歌).知道这是什么歌吗?(生日快乐歌).熟悉吗?那么听到这首<<生日快乐>>

2、,你想到了什么?(指名说:过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕„..)的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文.(板书课题:17.可贵的沉默).下面请同学们来听一听这个故事吧！二、学生自学，解决疑惑1.请同学们自己来学习这篇课文,老师给大家自学提示：第一点:认真自读课文,边读边想：课文写了一件什么事？第二点:借助字典学习理解生字,新词.第三点:同学之间互相提出自己不理解的词语,请同学帮助解答.同学们自学之后,老师再来检查,听明白了吗?(听明白了)开始吧!2.检查自学情况。⑴出示生词:迅速

3、蕴藏霎时寂静恰好犯错稚拙烦恼⑵指名认读，纠音。(3)课文写了一件什么事？（学生自由说，教师小结）三、朗读感悟，唤发爱意（一）学习课文（1~9自然段）。1、当我们读到老师问，你们的爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗？他们是怎么向你祝贺的？这个时候课堂上出现了怎样的场面？(指名回答，师板书：热闹)。2、课件出示第一幅插图，这幅图就是当时课堂热闹的场面，课文那几个自然段描写的这个热闹的场面呢？（指名回答）3、请同学们自由读课文第一至九自然段，从中找找描写课堂上“热闹”的语句。4.指名回答（教师课件出示句子）：①自由句子，读完以后，感受到了什么？②你能找到描述这种心情的词吗？③

4、找找从哪些词中还能体会到他们的兴奋？（神气十足、左顾右盼）④你们能体会他们当时的心情吗？齐读⑤从这这几句话中，“我”知道孩子们是——快乐幸福的。⑥他们的快乐是谁给的？⑦小结：是的，父母给了他们一个个难忘而又快乐的生日，他们就是用这种方式来向孩子们传递着自己无微不至的爱心。孩子们感受到了吗？你们感受到了吗？你们也是懂得爱的孩子，真了不起！（板书：感受爱）5、父母之爱有如浩瀚的大海，如此深沉而不张扬；如此平实而真挚，世界上没有比这父爱母爱更伟大、更无私的了，在此，我不由得想起了一首最熟悉的歌，我们听听。（课件播放歌曲《妈妈的吻》）6、你从歌中体会到了什么？（生自由感悟）

5、过渡：对！孩子们会感受爱了，但“我”觉得还不够。（课件出示重点句：我想去寻找在他们心灵深处的这极为“珍贵的东西”。这极为珍贵的东西是什么呢？下面的文章会告诉你们答案。（二）学习课文11～14自然段1、学生自读11～14自然段2、在解决答案之前，老师想问问你们：你们有几个人知道自己父母的生日？预设1：有许多同学都知道父母的生日，教师便顺势表扬，与图2中的小朋友对比，引出下文的学习。预设2：许多同学沉默了，则采访：你这时在想什么？（让学生说出心里话）3、（课件出示课文插图2）图中的小朋友全都沉默了。（板书：沉默）4、他们由原先的热闹变沉默了，猜一猜，他们在想什么？（生自

6、由说）5、小结：对！他们在沉默中思索着（析书：思索），在沉默中，孩子们认识到了自己做得不好；在沉默中，孩子们懂得了回报父母之爱；在沉默中，孩子们产生了爱父母的意识。6、沉默之后，教室里怎么样了？（相机板书：热闹）只是与沉默之前的热闹已经不一样了。看看有什么不一样呢？（指名回答）7、现在我们知道了这极为珍贵的东西是什么了吗？（出示课件生回答，回报父母、关爱父母）过渡：那么，我们该怎样来回报这深沉的爱呢？孩子们又是怎样回报父母之爱呢？（三）学习课文15～17自然段1、快速浏览15～17自然段2、孩子们是怎样回报父母之爱呢？你从哪看出？（指名答）3、孩子们的回报给父母带来

7、了什么？（快乐、幸福）师小结：对呀！哪怕一件微不足道的礼物，一个甜甜的笑声，一句简简单单的祝福，都是对父母最大的回报，都是对父母最大的安慰！（板书：回报爱）4、教室里由热闹到沉默，又由沉默到热闹，这前后不一样的热闹，不也说明了这一分钟的沉默是可贵的。所以老师感受到，这对他来说是多大的享受啊！（课件出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！）①你能联系上文，试着填填这三句话吗？出示句子：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了—————。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到————。这一片沉默给了我多大的享受啊！我———————————。③小组交流。④指名