《酒歌》教案3

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1、《酒歌》教案一、创设情境1、教师身穿蒙古服，手拿哈达和银碗，唱起旋律悠扬的《下马酒》。（注意：教师演唱时，手捧哈达，手拿酒杯。而且酒杯里一定要有酒，演唱的时候，可以走到学生们的中间，不一定非要学生们喝，可以闻一闻。如果说喝的话，酒杯里可以是葡萄酒一类的。这样，情境更逼真，课堂气氛会更热闹，学生们会更有兴趣。）2、同学们，大家好！很高兴能和大家一起走进快乐的音乐课堂。为此啊，老师今天特意精心地打扮了一番，身穿节日的盛装，并为老师和同学们送上了一首深情的歌曲。二、新歌教学：1、整体感受：师：听到这优美的歌声，老师都不禁要自斟自饮了。“酒歌”是

2、我们蒙古族民歌的一种。这首《酒歌》是我国著名词作家晓光、作曲家魏群二人在1986所创作的歌曲，并由草原著名歌手龙梅演唱。2、教师范唱：师：下面，老师也想给大家唱一唱这首《酒歌》。请大家看着歌片儿，根据歌词想一想，歌曲里都唱到了什么？（教师自弹自唱第一段，第二段吹长笛。）生：（回答问题）马奶酒、饮食方面、载歌载舞、幸福美好的生活。师：同学们说得非常好。这首歌的歌词非常质朴，唱出了朋友间纯真的友谊，是蒙古族酒宴必唱的曲目之一。3、分段教学：师：教唱歌曲第一段；之后，讲解相关乐理知识（调性、拍子、装饰音、反复记号、空八分节奏）。至于临时出现的难

3、点问题，课堂上及时解决。自主学习歌曲第二段。4、完整演唱（情感处理）：师：草原人民在给客人敬酒时，会唱起祝酒歌。但是，不是你唱客人就喝。那我们应该带着怎样的情感来演唱《酒歌》，客人才会情不自禁的把大碗的奶酒一饮而尽啊？生：热情、欢快地等等。师：对，我们还要感情真挚，唱到客人把酒喝干为止。下面，咱们就以草原主人的身份，有感情地来把这首《酒歌》完整地演唱一遍。（教师弹琴，现场伴奏）生：有感情地演唱全曲。三、音乐表现深化主题：7分师：同学们演绎地非常好。其实，蒙古族的酒歌里也蕴含着很多草原文化，下面，就请大家再次伴着龙梅演唱的《酒歌》一起去感受

4、其中的草原文化！（播放龙梅演唱的《酒歌》央视版视频）师：课前啊，老师让同学们搜集一些关于蒙古族文化的资料，结合我们刚才欣赏的短片，请同学们说一说你们所听到、看到的草原文化。1、第一小组汇报——美丽的蒙古族服饰：蒙古族服饰名称为蒙古袍，主要包括长袍、腰带、靴子、首饰等。男装多为蓝、棕色，女装喜欢用红、粉、绿、天蓝色。（学生现场展示蒙古族服饰）2、第二小组汇报——悠扬的马头琴声：（教师播放马头琴曲）蒙古族乐器有好多种,例如:雅托克，火不思，马头琴，口琴，四胡等等„.在这里，我们向大家重点介绍一下马头琴。马头琴是蒙古族最主要的民间拉弦乐器。蒙古

5、语称莫林胡兀尔（马头胡琴）。常用于独奏、合奏或为民间歌舞、说唱伴奏，深受蒙古族人民的喜爱。它有两根弦，声音圆润，低回宛转。相传有一牧人怀念死去的小马，取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛为弓弦，制成二弦琴，并按小马的模样雕刻了一个马头装在琴柄的顶部，因以得名。3、第三小组汇报——蒙古舞展示：蒙古族是一个能歌善舞的民族。下面，我们小组就为大家表演一段蒙古舞。（教师播放《酒歌》mp3片段）4、第四小组汇报——敬酒礼节以及喝酒的讲究：一般敬酒礼仪如下：敬酒者身着蒙古族服装，站到主人和主宾的对面，双手捧起哈达，左手端起斟满酒的银碗；走近主宾，低头、弯腰、

6、双手举过头顶、示意敬酒并唱起优美、动听的《酒歌》；客人或本民族之间的亲朋好友双手接到敬酒时，要用左手端着酒杯，用右手无名指先到酒盅里蘸一点酒，向天弹一下；再蘸一点酒，向地弹一下；最后蘸一点酒涂在自己的脑门上；表示敬天、敬地、敬祖先。（在这个环节中，一名学生在旁边介绍，另外身穿蒙古服的两位学生手捧哈达和奶酒，一位学生献给在场的任意一名学生；另外一名敬酒者把酒敬献给后面的老师。教师播放《酒歌》mp3，声音要小）四、拓展延伸升华主题：师：各小组同学的汇报都很精彩，老师想补充一点：值得我们骄傲的一点是蒙古族拥有自己的语言和文字。我们今天只学唱一首

7、《酒歌》，蒙古族的酒歌可以说是数不胜数，例如：《金杯银杯》、《请喝一杯马奶酒》、《宴会歌》等等。下面，请大家欣赏一段由青年歌唱家谭晶在维也纳金色大厅用蒙汉语两种语言演唱的另一首祝酒歌。师：今天，在我们现场也来了很多尊贵的客人，最后，让我们伴着热情洋溢的《酒歌》，把今天最醇香的奶酒和洁白的哈达献给他们吧！（播放《酒歌》视频）五、结束语：师：希望通过今天《酒歌》的学唱，愿大家一如既往地热爱、弘扬我们的民族音乐文化，传承民族精神；愿我们的民族音乐就像草原的美酒和歌声一样，越飘越远。同学们，再见！生：学生们边唱《酒歌》，边走出教室。