《青蛙和蛇》

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1、一、复习导入：演123自然段的内容师：上节课，我们知道小青蛙和小蛇成为了一对好朋友。现在，我们一起回顾一下他们相识、相知的过程吧!（选俩个做头饰同学表演）：一天上午，小青蛙和小蛇相遇了。他们素未谋面。站在那里，互相看着对方，眼睛闪闪发光。这时，一只苍蝇恰巧从小青蛙眼前飞过，他轻轻一跳，伸出舌头抓住了苍蝇；一只臭虫从小蛇的鼻前爬过，小蛇弹出舌头，捉住了臭虫。他们彼此羡慕，微笑着望着对方，感觉像遇到了知己。然后，小青蛙教小蛇学习跳跃，小蛇教小青蛙滑行。不知不觉，天黑了。小蛇说：“再见，小青蛙，你是我最好的朋

2、友！”小青蛙说：“再见，小蛇，我喜欢你！”他们紧紧拥抱，小蛇他别高兴，好不容易找到了一个真正的朋友，他使劲地抱着青蛙。“轻点，太紧了。”小青蛙说。“对不起！”小蛇说着放松了一些。他们相约着明天再到灌木丛来玩。青蛙滑行着，小蛇跳跃着，各自回家了。看着这一对一见如故的朋友，你对朋友这个词有什么样的认识？（生交流关于朋友的名言和优美句子）万两黄金容易得，知心一个也难求。——曹雪芹朋友是常常想起，是把关怀放在心里，把关注盛在眼底小青蛙和小蛇心中充满着得到朋友的快乐：让我们一起用课外积累的句子分享他们的喜悦吧！朋

3、友如醇酒，味浓而易醉；朋友如花香，芬芳而淡雅；朋友是秋天的雨，细腻又满怀诗意；朋友是十二月的梅，纯洁又傲然挺立。2．小蛇和小青蛙会永远成为朋友吗？（在板书“成为朋友”后打上“？”）我们一起去听听他们的妈妈是怎么说的吧！二、图文结合，分角色演读，体验感悟。1．CAI出示文中第二幅插图，自由读第四自然段，把描写表情神态的词打上三角号，把青蛙妈妈说的话用横线画出来。学生一边读，一边勾画出相关句子。2．交流词语。看到什么惊呆？说说你的理解。读这一句为什么会浑身颤抖，脸色苍白？青蛙妈妈心里会怎么想？读这一句3．谁

4、来扮演青蛙妈妈来给我们表演？（男女赛读，选一男一女表演）4．评评演得怎么样？在评议中体会“浑身颤抖、脸色苍白”的含义。师生配合读5、看到儿子的行为和听了儿子的讲述，青蛙妈妈是惊呆了，浑身颤抖。脸色苍白，他拉过儿子说？把你找到的青蛙妈妈的说的话读一读。(你觉得这是一位怎样的妈妈？评议读再读）（担心、关切、严厉中饱含母爱）6、体会青蛙妈妈对小青蛙的爱，齐读。7．看来，青蛙妈妈是坚决不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的理由是什么？指名学生回答。明确：青蛙妈妈说蛇是坏人，应该远离他们。8．过渡：作者通过描写青蛙妈妈

5、的神态和语言，突出了他的恐惧与担心，小蛇回到家后，他的妈妈又有什么反应，作者又是怎样表现出来的呢？请大家默读课文第五自然段。9．默读第五自然段，分学习单完成任务：任务一：（1号蛇妈妈的表情神态，2号蛇妈妈的语言，3号小蛇的表情神态（简单），4号小蛇的语言（简单）。5号6号评价、组织。）任务二：选角色表演性朗读10．小组展示：请1号同学起立，交流补充完表格。11．看图中（CAI出示插图）蛇妈妈的样子真可怕，文中怎么描写蛇妈妈的表情的？12．带着这个表情读读蛇妈妈的话，说说你知道了什么？（吃青蛙是我们蛇家族

6、的习俗。）CAI出示句子：难道你不知道，吃青蛙是我们家族的习俗吗？你能用不同的话来说这个意思吗？在句子变换中体会“习俗”的含义（习惯、风俗）。13．读一读，想一想，说说蛇妈妈是怎么想的？14．指名读这句话。想象一下，当说到“青蛙的味道是很鲜美的”这句话时，蛇妈妈的表情会怎样？指名读，分组读。③师：小青蛙是自己最好的朋友，妈妈却要自己吃掉他，小蛇忍不住哭喊着叫道：------（指名读）（评价：妈妈，您知不知道，我和小青蛙相处得有多愉快！是啊，我怎么能吃掉自己的好朋友！）④可是，妈妈全然不顾孩子的哭喊，她大

7、声说：------指名读妈妈的第三次话。（评价：妈妈简直就是在命令自己呀！妈妈的话斩钉截铁！）师：妈妈这般坚决，没有一丝商量的余地，你觉得这是一位怎样的妈妈？（学生可能会说妈妈无情，残忍）师：但妈妈的话对吗？你怎样看待蛇妈妈的残忍无情呢？（这是蛇家族的习俗，吃蛇是他们的本性）原来，蛇妈妈这样做是在教小蛇如何生存，这也是爱自己孩子的表现啊！4、现在，咱们分角色读读课文第五自然段，看看哪些同学能将蛇妈妈和小蛇的对话精彩地呈现出来？（同桌读、指名上台戴上头饰读、男女生读）三、引发思考，思辩明理。1、故事读到这

8、里，我们都深深感受到了青蛙妈妈和蛇妈妈对孩子的爱，她们都是在教孩子学会生存!第二天早上，小蛇早早地起了床。他来到灌木丛，等了一天，可是小青蛙一直都没有来！小青蛙为何一直都没有出现呢？2、（配乐）或许是因为妈妈的阻拦，小青蛙没去见小蛇；或许是小青蛙听从妈妈的话而不敢出门。可即便是这样，在小青蛙的心中还是留存着一份美好！在他心灵深处，仍有那样一条可爱的小蛇。来，男生一起读读第七自然段！3、一大早就到灌木丛中苦苦等候的小蛇，它或许在期待着朋友的出