【教学设计】《光合作用的产物》(冀少)

【教学设计】《光合作用的产物》(冀少)

ID:37987871

大小:627.11 KB

页数:3页

时间:2019-05-23

【教学设计】《光合作用的产物》(冀少)_第1页
【教学设计】《光合作用的产物》(冀少)_第2页
【教学设计】《光合作用的产物》(冀少)_第3页
资源描述:

《【教学设计】《光合作用的产物》(冀少)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、河北少年儿童出版社八年级(上册)畅言教育《光合作用的产物》【知识与能力目标】1.掌握光合作用的产物是淀粉和氧气。2.了解光合作用的原理在农业生产中的应用。【过程与方法目标】1、分析淀粉、氧气的鉴别方法。2、尝试探究光合作用的产物实验。【情感态度价值观目标】1、培养大胆实践的精神。2、形成关心植被和保护环境的意识。【教学重点】光合作用的产物是淀粉和氧气。【教学难点】光合作用的产物是淀粉和氧气。用心用情服务教育河北少年儿童出版社八年级(上册)畅言教育教师准备:多媒体课件学生准备:预习本课内容。1、【讲授新课】(一)探究光合作用的产物实验一实验材料盆栽天竺葵方法步骤1.把盆栽的天竺

2、葵在暗处放一昼夜。2.选一叶片,把其一部分从下下两面用不透光的纸遮起来,而后放在阳光照射2~3小时。3.摘下叶片,去掉遮光纸4.并把叶片放到盛有酒精的小烧杯里,水浴加热。5.待叶片变成黄白色,取出叶片,用清水漂洗,然后放到培养皿中,向叶片滴加碘液。6.用清水冲掉叶片上的碘液后观察。讨论实验步骤,分析讨论:(1)为什么对天竺葵先进行暗处理?(2)为什么让叶片的一半曝光,另一半遮光呢?(3)为什么要把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热?分析结果想一想:这个实验说明什么问题?叶片被遮盖的部分,遇到碘液后没有变蓝;叶片未被遮盖的部分遇到碘液后变蓝了。这说明绿叶在光下制造了淀粉。实验二

3、方法步骤将新鲜的金鱼藻(或其他水生绿色植物)放在透明的广口瓶中,加满水,盖上带有两根导管的瓶塞,放在光下。当瓶内气体约有2cm高时,打开导气管的管塞,观察有什么现象发生?这种现象说明了什么?想一想:快要熄灭的火柴棍,遇到金鱼藻在光下释放的气体,立刻猛烈燃烧起来。说明金鱼藻在光下能够产生什么气体?用心用情服务教育河北少年儿童出版社八年级(上册)畅言教育分析结果快要熄灭的火柴棍迅速复燃。这个实验证明光合作用可以产生氧气。(二)光合作用利用光能:通过光合作用,可以把太阳能的光能转化为化学能贮存在有机物中,这些能量是植物、动物和人生命活动所需能量的来源。煤炭、石油等燃料中的能量是古代

4、动植物通过光合作用贮藏起来的。(三)光合作用原理的应用1.延长有效光照时间植物的光合作用需要光,所以延长有效光照时间,可以使植物体内积累更多有机物,提高农作物产量。2.增加光合作用的有效面积。增加光合作用的有效面积也可以使作物增产。农业生产中常用合理密植、立体种植等措施增大光合作用的总面积,从而提高对光能的利用率。3.植树造林、爱护植被绿色植物是氧气的生产者。绿色植物光合作用产生的氧绝大部分以气体的形式排放到大气中。植树造林、爱护植被是改善我们赖以生存的大气环境质量的有效途径。(四)小结,随堂练习最后对本节课的内容进行总结,并带领学生进行习题训练。加深对本节课所学知识的理解。

5、略用心用情服务教育

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。