25 杜甫诗三首

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1、25杜甫诗三首班级______姓名_______执笔：赵军审核：赵晓芬徐海松学习目标：1．了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。2．总体感知诗歌内容，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。3．体会三首诗所表达的思想感情重点难点：1．了解诗歌写作的时代背景，理解诗歌的思想感情和诗歌的风格变化。2．揣摩品味一些精妙的或广为流传的名句，培养初步的鉴赏分析能力。资料链接：1．走近作者:杜甫（公元712~770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。祖父杜审言是唐初著名诗人，曾做过奉天县令。这样一个家庭给了他一定的文化熏陶。杜甫为我们

2、留下了1400多首诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。2．相关资料（一）读书和壮游时期。杜甫七岁即能作诗文，十五岁时便在文坛上初露头角。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”正是他刻苦学习的自述。二十岁后，他开始了漫游生活。他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的朋友。这个时期的生活和创作，具

3、有浓厚的浪漫色彩和情调。如《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负，是他早期的代表作品。（二）长安十年时期。公元746年杜甫怀着经世济用的政治理想到长安试求官。可是由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术，使参加考试的人全部落榜。杜甫也遭其害，困居长安达10年之久，过着辛酸屈辱的流浪生活。不幸的遭遇使他进一步认识到统治者的腐朽，创作出了像《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先咏怀五百字》等杰出的现实主义诗篇。诗的风格情调，也由早期的热情奔放、乐观坦荡变得悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。（三）战乱流离时期。这是其现实主义诗歌发展时

4、期。在短短两三年中，由于安史之乱，他携家和人民一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。在沦陷区，山河破碎之感甚深。脱贼后，又屡遭肃宗贬斥。灾难的时代，震撼着诗人的心灵，使他写出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。第一课时课时要点：学习《望岳》、《春望》课时要点：理解诗意。1．诗歌理解诗意，把握意境，体验情感，赏析语言。2．读准字音。岱宗夫如何　　齐鲁青未了　决眦入归鸟　　白头搔更短　　

5、　　　浑欲不胜簪　　老翁逾墙走　　　　　三男邺城戍　　如闻泣幽咽　　　　　　老妪力虽衰　　3．熟读课文，解释加点词。造化钟神秀　阴阳割昏晓　会当凌绝顶　浑欲不胜簪　　4．理解填空。①“，”两句是写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的景象。②《望岳》中的千古名句是“，”两句，这两句是写由望岳而产生的的意愿，从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。③《望岳》全诗中没有“望”字但处处写望，距离是自而，时间是从________至_____，并由望岳遥想将来的。合作探究：把握

6、情感。1．诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。《望岳》流露出了诗人什么样的思想感情？（可以联系写作背景，联系诗人的人生经历。）2．诗歌羞于直白言情，常寓情于形象之中，形象不仅是诗人情感的触发，又是诗人情感的载体，也是体验诗人情感的途径。《春望》抒发了诗人什么样的情感？巩固提升：赏析语言1．杜甫曾言“语不惊人死不休。”你认为在这两首诗中有哪些惊人之语？试做赏析。（可从炼字、修辞、表现手法、蕴含意义等方面入手）参考：①“阴阳割昏晓”中“”字练得极好，从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把硕大朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天

7、蔽日的形象。②“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用孔子的名言：“”。写出了他心底的愿望：但用在这里却有深刻含义：它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。抒发了诗人向往登上绝顶的壮志。表现了、，极富哲理性。③关于一字传神。“国破山河在，城春草木深”，“”字使人怵目惊心；“”字令人满目凄凉。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“”“”体现了诗歌语言的动态美，寄托了诗人强烈的情感。④“烽火连三月，家书抵万金。”写出了，的迫切心情。在那个兵荒马乱的年月，一封普通的家书，是多么难得，多么珍贵啊！“”，古代以十两黄金为

8、一金。极力写出了难得和珍贵的程度。此句所流露的感情是常人所有的想法，很自然的使人产生感情共鸣，因而成为千古流传的名句。⑤《春望》一诗触景伤怀，移情于物，将的情怀蕴含在形象的描写中，情景交融，感人肺腑。2．背诵这两首诗。课后反思：第二课时课时要点：学习《石壕吏》自主学习：1．解释词义。吏呼一何怒　老翁逾墙