【教学设计】《宽容是一种爱》（苏教）

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1、江苏教育出版社八年级（下册）畅言教育《宽容是一种爱》陕西咸阳教研员李鹏《宽容是一种爱》是一节略读课文，本课应着重培养学生自主阅读能力，通过合作探究，有目的地模仿、学习比喻论证的技巧，理清课文脉络，把握文章的中心论点。【知识与能力目标】1、理解“宽容是一种爱”的主旨；2、理清文章思路，把握文章中心论点。【过程与方法目标】1、理清论证的层次结构。2、分析文章论证方法，学习比喻论证的技巧。【情感态度价值观目标】1、学会宽以待人，培养胸怀坦荡、宽厚待人的品格；2、正确地看待宽容。用心用情服务教育江苏教育出版社八年级（下册）畅言教育【

2、教学重点】理清文章思路，分析文章论证方法。【教学难点】学会宽以待人，培养胸怀坦荡、宽厚待人的品格。多媒体课件一、创设情景，导入新课：用古希腊的“仇恨袋”故事导入课文。古希腊神话里，有一则“仇恨袋”的故事，说的是一个威风凛凛的大力士名叫赫格利斯，从来都是所向披靡、无人能敌的，因此，他是何等的踌躇满志、春风得意，惟一的遗憾就是找不到对手。有一天，他行走在一条狭窄的山路上，突然，一个趔趄，他险些被绊倒。他定睛一瞧，原来脚下躺着一只袋囊。他猛踢一脚，那只袋囊非但纹丝不动，反而气鼓鼓地膨胀起来。赫格利斯恼怒了，挥起拳头又朝它狠狠地一击

3、，但它依然如故，仍迅速地膨胀着；赫格利斯暴跳如雷，拾取一根木棒朝它砸个不停，但袋囊却越胀越大，最后将整个山道都堵得严严实实。气急败坏却又无可奈何之下，赫格利斯累得躺在地上，气喘吁吁。不一会儿，一位智者走来，见此情景，困惑不解。赫格利斯懊丧地说：“这个东西真可恶，存心跟我过不去，把我的路给堵死了”。智者淡淡一笑，平静地说：“朋友，它叫‘仇恨袋’。当初，如果你不理会它，或者干脆绕开它，它就不会跟你过不去，也不至于把你的路给堵死了。”小故事导入的时候，老师可以自己读也可以点多媒体课件中的录音使用。从小故事中，引出哲理：人生在世，人

4、际间的摩擦、误解乃至纠葛、恩怨总是在所难免，如果肩上扛着“仇恨袋”，心中装着“仇恨袋”，生活只会是如负重登山，举步维艰了，最后，只会堵死自己的路。二、初读课文，扫清障碍：1、检查预习：出示PPT导课练习检测作业。hóngliáosuìchěngzhǒng一泓嘹亮深邃得逞摩肩擦踵wěiyínǔáo虚与委蛇拔剑弩张独占鳌头用心用情服务教育江苏教育出版社八年级（下册）畅言教育2、学生初读课文：老师播放课文录音（也可以老师导读），学生轻声跟读，跟读的过程中注意语言和恰当的着重点，要试着读出语气来。在读的过程中，注意带着问题读课文。（

5、1）本文的中心论点是什么？（2）文章是如何论证宽容是一种爱？（3）用宽容付出爱会得到怎样的结果？3、自我感知：思考上面的问题，并且对课文有一定的初读感知，跟着老师的引导来对课文层次进行结构分析。三、自主探索，合作探究。1、教师引导学生回答，屏幕出现本节课文结构，在学生回答之后，再总结呈现答案。第1部分：①开篇点题，揭示中心论点。第2部分：③-⑤列举故事，论证了允许别人反对，不计较别人态度，充分看待别人的长处就是一种宽容的爱。第3部分：⑥-⑧通过事例论证了用宽容付出的爱才能得到社会回报。2、问题：课文的主要观点是什么？宽容是一

6、种爱。3、问题：请你用一句话概括第四段所举的事例。作为定比定律的发明者，普鲁斯特把自己成功的一半功劳让给了贝索勒。在学生列举事例之后，引导学生谈谈自己知道的类似的事例，如负荆请罪等。4、提问：怎样做到宽容？作者是怎么认为的？你是怎么认为的？作者认为：“要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱”。老师认为（参考）：“要做到宽容，需要从别人的角度来想想问题，看看是到底问题出在哪里，能站到别人的位置上想问题，就能学会宽容。要试着学会交流，学会了解他人，同时让他人了解你。”5、提问，质疑。老师提问检查学生学习情况，利用

7、文章结构图回顾课堂掌握情况。适时出示课堂习题。6、头脑风暴：（1）宽容，是一束照射在冬日的阳光，使误解这座冰雕融化；宽容，是一座亮丽在黑夜中的灯塔，使迷途者找到航行的港湾……请你以宽容是_____________，使______________仿用心用情服务教育江苏教育出版社八年级（下册）畅言教育写一段话。（2）吕蒙正相公不喜记人过。初参加政事，入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷同。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能复忘，固不如无知

8、也。不问之，何损？”时人服其量。选自《宋朝事实类苑》。读了这个故事，你有什么想法？参考：在日常生活中，对别人应有宽宏大度，不计个人得失的胸怀。而有这样胸怀的人，不会因为对别人斤斤计较而得罪别人，使人厌恶。四、布置作业：你还知道哪些宽容的故事？同学朋友之间的，父母老师之间的，历史上的，等等。