1.2 长江之歌

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1、第二课时一、听写生字词。二、指名朗读课文。三、精读训练。　1、观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。　《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——　2、出示：我们赞美长江，　　　　　　你是无穷的源泉；　　　　　　我们依恋长江，　　　　　　你有母亲的情怀。　　引读。　3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。　4、交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉？　　　　　（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？　5、精读第1节：　　（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？　　（2

2、）交流。　　　　出示：你从雪山走来，　　　　　　　春潮是你的丰采；　　　　　　　你向东海奔去，　　　　　　　惊涛是你的气概。　　（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）　　指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？　　（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）　　（3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？　　（4）交流：　　　　出示：你用甘甜的乳汁，　　　　　　　哺育各

3、族儿女；　　　　　　　你用健美的臂膀，　　　　　　　挽起高山大海。　　（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）　　指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。　　指导朗读：这一句我们要读得很深情。　　（5）指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。　　（6）齐读

4、第1节。指导背诵第1节。　6、精读第2节。　　（1）听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？　　（2）交流：　　从哪些地方看出长江是无穷的源泉？　　（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）　　指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。　　（“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。　　“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无

5、穷的。）　　从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？　　（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。　　“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）　　（3）师引读：所以，“我们——赞美长江……”　　（4）指导朗读第2节。　　（5）指导背诵第2节。四、练习朗读全诗。　　1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？　　2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷

6、。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。　　3、练习朗读。五、学唱歌曲。六、作业设计：　　改病句。　　1、妈妈买了许多食品、苹果、梨子和水果。　　2、体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器具。　　3、爱迪生经过努力，发现了电灯。　　4、革命烈士十分顽固，誓死不说出党的秘密。　　5、我们要继承和发扬革命前辈的革命事业。　板书设计：　　　　　　　　　　　长江之歌　　　　　　　　　豪迈　　　　雄壮