【教学设计】《认识地球》（湘教）

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1、湖南教育出版社七年级（上册）畅言教育《世界的人种》◆教材分析本节教材，主要讲述人种划分及三大人种各自的特征,人种的分布情况。通过了解这部分知识，学生可以了解到更多的世界未知，更加激发他们对地理课程的学习兴趣，促进学生形成正确的世界观。◆教学目标用心用情服务教育湖南教育出版社七年级（上册）畅言教育【知识与能力目标】1．了解人种划分及三大人种各自的特征。2．运用地图，掌握世界三大人种的分布地区，并简单了解人种与地理环境的关系。【过程与方法目标】1．通过仔细阅读“世界人种分布图”，增强学生的读图能力。2．通过比较各人种的分布区，提高学生归纳地理事物的能力。【情感态度价值观

2、目标】让学生意识到各人种或种族之间人格平等，树立科学的种族观。◆教学重难点◆【教学重点】人种的划分、特征及分布。【教学难点】1．三大人种的具体分布。2．混血人种的分布及原因。3、四季的形成。◆课前准备◆多媒体课件。有关人种的视频资料。◆教学过程【导入新课】师：多媒体出示NBA明星图片，问每一个人的外貌特征都一样吗？有什么不同？为什么？学生观察图片后回答。师：不相同，世界上不同地方的人群在外貌体质方面存在着一定的差异，根据人类外貌体质方面的特征所划分的人群称为人种，今天我们共同探讨世界的人种。板书：第二节世界的人种【讲授新课】板书：三大人种师提问：世界居民分为哪几类人

3、种？是根据什么划分的？（学生回答：根据肤色、眼色、毛发、头型、脸型等，划分为黄色人种、白色人种、黑色人种）出示三大人种的代表照片，问：你能根据图片说出各人种的外貌有何特征吗？多媒体展示三大人种图片，学生描述，相互之间作补充。用心用情服务教育湖南教育出版社七年级（上册）畅言教育生边看边说：黄色人种：头发以黑又直，眼睛呈棕色，鼻梁不高，脸型宽平，皮肤呈黄色或黄棕色，身材中等高度；师：出示世界人种分布图师提问：黄色人种分布在哪里？（学生读图回答）生：亚洲的东部和北部，北美洲和南美洲的北部展示图片：因纽特人明确：北冰洋沿岸的因纽特人（也叫爱斯基摩人）也是黄色人种。展示图片：

4、印第安人生：美洲的印第安人也是黄色人种。师继续展示白色人种图片，学生边读边谈。生：白色人种：头发呈金黄波浪式，眼色浅，鼻梁高，嘴唇较薄，皮肤呈白色或浅棕色，身材较高；师提问：白色人种分布在哪里？（学生读图回答）师：北美洲、南美洲的南部、欧洲、非洲北部、亚洲西部和南部、大洋洲展示图片：欧洲人、西亚阿拉伯人、南亚印度人师继续展示黑色人种图片，学生边读边谈。黑色人种：头发卷曲，鼻形扁平，嘴唇厚且外翻，下巴较低，四肢较长。师提问：黑色人种主要分布在哪里？（学生读图回答）明确：非洲的中部和南部、大洋洲，美洲。讨论：黑人的故乡在非洲南部，为什么北美洲和南美洲也有大量黑人的分布？

5、（学生讨论回答）师总结：16世纪到19世纪中期，有大量的非洲黑人被殖民主义者当做奴隶贩卖到美洲地区。展示资料。拓展延伸：从16世纪到19世纪中叶，有几千万欧洲白人移居美洲,他们大规模开拓殖民地，在美洲推行野蛮的奴隶制度，从非洲中西部，用暴力把黑人贩卖到美洲。400多年，被贩卖的黑人估计有一亿人。展示图片：混血人种师用心用情服务教育湖南教育出版社七年级（上册）畅言教育：除上述三大人种外，因为不同人种之间的通婚，还形成了混血人种，以拉丁美洲居多。板书：人种与地理环境师：人种与地理环境之间有关系吗?说说你的看法。（学生回答）生：在热带地区，气候炎热，太阳辐射强，黑皮肤有助

6、于保护人体免受紫外线的伤害。头发卷曲，能在头上形成一个隔热层，在炽热的阳光下能够有效地保护头部。北欧人的鼻子高而窄，鼻孔通道较长，这样有利于御寒。讲解：人种的最初形成：白色人种：高纬度；黄色人种：中纬度；黑色人种：低纬度师：展示图片，学生判断是什么人种。师提问：虽然不同人种肤色不同，但没有贵贱之分，各人种之间应该是平等的，不同人种的人都为人类文明和社会进步作出过巨大贡献。举例：著名的科学家爱因斯坦是犹太人，著名的“杂交水稻之父”袁隆平是黄皮肤的中国人，南非首位黑人总统曼德拉，著名的反种族隔离斗士，获1993年度诺贝尔和平奖。【课堂小结】请同学们说一说通过今天的学习你

7、有哪些收获？本节课主要学习了世界三大人种的划分、特征及分布，了解了人种特征是与环境相适应的结果。◆教学反思略。用心用情服务教育