《记下心中的美》教案

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1、写作：《记下心中的美》教案（九年级下册）作者简介：梁刚，1968年10月出生，26年教龄，中学一级教师，在广西宜州市龙头中学任教。在西南教师论文集中发表的论文为《让音乐在语文课堂中熠熠生辉》。2012年12月，曾有论文和课件在广西教育学院教研部参评。（邮编546316，手机号13788082722）【教学准备：课前布置学生收集有关生活中的美，包括人、事、景、物等，在同学间交流。老师也收集相关的图片、事例等，制作多媒体课件，并准备几篇范文。】一、教学内容、教学对象及教学环境的分析：本节课是一节作文课，作文的主题是——“记下心中的美”，其中“美”是题眼，作文的重点在于找

2、到心中的美，并利用一定的方法把这种美记录下来。在初中七八年级的教学中，记叙文是教学的重点，我们在阅读教学中介绍过记叙文写作的许多方法。这一节课，我们寻求一个突破口，在有限的时间里联系旧知教会学生另外一些方法，让他们利用这种方法进行片断写作。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。九年级的学生对他们身处的这个世界有一定的认知，这不仅是对世界表象的了解，更有他们对生活的感悟，而这种个体的经验是作文中最宝贵的财富，教师要加以充分利用。从知识储备上来说，他们已经拥有了许多记叙文写作的方法，而这节课我将选取细节描写这一写作方法，这对他们来说并不陌生。关键是教师要调动起学生

3、的思维，激活他们头脑中的储备，让每一个个体都能选取到最让自己及阅读他的作品的人感动的美，让写作呈现出百花齐放的状态，而不是单调的千人一面。选择在多媒体教室上课，利用音响效果、视频效果激活课堂，激发学生对已有的生活经验进行积极的思考，引导学生选取给自己留下深刻、美好印象的人、景或事进行构思。鼓励他们发挥创造意识，充分调动创作的积极性、主动性，从而培养学生的审美情趣和审美能力，提高写作水平。二、教学目标 ：     -5-1、充分调动自己的生活经验，围绕“美”这一中心词进行合适的选材。2、能够通过细节描写对自己选定的“美”进行描述。      3、通过师生的充分交流及多

4、媒体的辅助作用，调动自己的储备。4、在联系旧知、人物训练之后，运用细节描写去展现“美”。5、学会用眼去观察生活、用心去感悟生活、让心灵充满美。三、教学重点:    1、通过交流、多媒体的辅助作用激活学生的生活经验，确定“美”的选材。2、通过细节描写对自己选定的“美”进行描述。四、教学难点:充分地激活课堂，让学生对自己的生活经验重新审视，从而让课堂呈现出百花齐放的态势。五、本节课的整体要求：1、选取给你留下深刻、美好印象的人、事或景，抓住这些人或事“美”的特点。2、充分发挥你的自在之趣，表达对“美”的独特感受。3、给你的文章拟一个美的题目，列一个美的提纲。4、话题：美

5、在我心中    六、教学过程（一）借一双慧眼发现美：利用音像效果，进行关于美的直观的情境教学，让学生对美先作大方向上的认识。1、 教师播放课前制作的多媒体课件，课件体现艺术之美，自然之美，科技之光，人性之美，美的事物，美的行为，美的情感。如：清泉石上流，红梅雪中开；抗击“非典”时，科学家潜心研制抗SARS疫苗时的图片；神舟“5号”载人飞船成功发射时的情景；抗洪救灾时，子弟兵坚固的“人墙”，贫困山区孩子求知若渴的眼眸；九寨沟四季的景色之美、书法之美、绘画之美、建筑之美等等。教师讲解每幅图片的意思，要求学生边观看边思考这些图片或画面属于哪方面的美，再让学生进行讨论，谈谈

6、美还可以体现在哪些方面。学生观后，分小组讨论：以上大家看到的画面美吗？你能用简洁的语言给它们取一个好听的名字吗？你对“美”的含义有哪些理解？（ 提示：可以从艺术、科技、体育、人性、亲情等诸多角度去考虑，教师注意在学生的回答中捕捉有效信息并进行适当的引导。对学生的回答不苛求，只要言之有理即可。）-5-2、播放视频：一是1998年的特大洪灾，江西省的武警战士们奋力拼搏，救人救物的场景。二是中央台的一段公益广告，内容是一位路边卖馄沌的老人等候晚归的女孩并为她照亮马路的真情故事。三是2003年的“非典”中，白衣天使们救助病患的镜头。四是世博会的各国场馆、世界杯的精彩进球瞬间

7、、人与自然的和谐相处、母亲为写作业的孩子摇扇……    学生讨论归纳：抗击非典中，白衣天使们的心灵是美好的，“神舟5号”载人飞船背后，是谁保住了家园？贫困山区孩子们求知若渴的眼眸，家是美的，给你关爱和温暖，母爱更美---她是伟大的……提问：以上大家看到的画面美吗？你对美的含义又有哪些理解？(学生各抒己见，教师引导或明确)每组推选一位代言人回答问题后，教师归纳：美的含义有多种：美的事物，美的行为，美的情感……美无处不有，美无时不在，只要你细心观察，用心体会，就一定会发现——美，就在你的身边；美，就在你的心头。今天我们就以《记下你心中的美》为话题进行作文，运用你的自