《老王》同步练习1

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1、《老王》同步练习一、学习目标：1、掌握课文生字词，感知课文内容，把握文章脉络。2、采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手，自主合作探究学习。3、培养学生有爱心的道德品质，做一个有爱心的人二、积累运用1、根据拼音写汉字。①荒pì()②取dì()愧zuò()③tā()败④huáng()恐zhì笨()2、解释下列加点词语的意思。(1)、老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。落伍：(2)、我们从干校回来，载客三轮都取缔了。取缔：(3)、开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。扶病：(4)、几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸

2、运的人对一个不幸者的愧怍。愧怍：3．填空。本文是一篇写人记事的________(文体)，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。4．依课文填空。(1)我们夫妇散步，经过一个()的小胡同。A．偏僻B．荒僻(2)看见一个破破落落的大院，里面有几间()的小屋。A．坍塌B．塌败(3)我们从干校回来，载客三轮都()了。A．取缔B．取消(4)那是一个幸

3、运的人对一个不幸者的()。A．愧怍B．惭愧5、指出下列句子中引号的用法：A、老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。()B、幸亏有位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。()C、“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。()D、有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。()6、指出下列各句运用的描写人物的手法。(1)、他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。()(2)、他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。()(3)、我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”()三、拓展提升阅读下面的

4、文段，回答后面的问题。(一)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结了一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因

5、为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请

6、他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。7.阅读文段，回答问题。请指出本段记叙的要素：时间：地点：人物：事件：8.解释文段中加点的词语。滞笨：镶嵌：9.“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”将“镶嵌”能否改为“站立”？为什么？10.“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”中的“强笑”能否换成“笑着”？为什么？11.“可是我害怕得糊涂了。”作者为什么害怕？结合文段简要回答。(二)［甲］乞丐我走过街头……一个老态龙钟的乞丐把我拦住。红肿的、

7、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口……啊，贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋！他向我伸来一只通红的，浮肿的，肮脏的手……他喃喃地乞求帮助。我摸遍了全身的口袋……没有钱包，没有怀表，甚至连手绢也没有……我身边一无所有。而乞丐在等待……他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。窘急、惶恐之下，我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手……“不要见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。”乞丐用他红肿的双眼注视着我，那青紫的嘴唇流出一丝笑意——于是他也同样紧握了我那冰凉的手指。“没关系，兄弟，”他吃力地咕哝着，“这也多谢了。这也是施舍，兄弟。”我明白，我也

8、得到了我兄弟的施舍。［乙］女乞我走过繁华的闹市，四通八达的人行天桥上，一个戴着墨镜的并不十分衰老的女乞占去了大半边人行道。她的头埋在两膝之间。身边放着一帧像片，是一个穿军装的男人头像，只是四边