《横竖天地—插入表格》教学反思

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1、《横竖天地—插入表格》教学反思新课程的理念，提倡信息技术教学要培养学生对信息技术的兴趣，使学生具有获取信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的工作和生活打下必要的基础。教师只是学生主动建构知识的引导者、帮助者，在创设的和谐氛围里，与学生共同完成新知的学习。1、精心设计情境，巧妙导入《插入表格》这课是学生已经学会了在WORD文档中一些菜单操作与常用工具使用。学生对表格的作用及其制作有一定学习欲望，所以我一开始就出示自己事先准备好的交通信息标志表，当学生看到他们的学习

2、素材与实际生活之间的联系时，激起学生自己也想制作的欲望，主动获取新知，并运用所学的知识来解决生活中的实际问题，从而提高了学生的实际操作能力。这有助于加深学生对知识的理解以及迁移的应用。2、教师必须进行角色转换教学中，教师要由知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者；要以平等的身份投入到与学生的学习交流之中，引导学生自主探索，在自主实践中获取知识。本节课是学生第一次使用word制作表格，通过教学与练习发现学生对表格的理解还不够，缺乏从形象的表格向抽象的行与列的数字表格的转换能力。可能是课前我认为学生应该都认识并理解的表

3、格的结构，比如从课程表、成绩表等表格中观察发现了表格的组成结构。在课前还应该多出示表格，增加表格的形象认识，应该会更好！本课让学生了解交通信息表行、列、单元格的概念、学会制作简单的交通信息表以及合并单元格等，整个教授过程层层递进。对于行、列、单元格的概念,列举学生熟悉的事例。比如，列举学生站操时的列队，这样就可以让学生明白列与行的区别。学生真正明白了行和列，后面表格的插入就比较容易了，可以让学生自主探究。通过两个表格的对比，引出合并单元格，再让学生通过自学学会单元格合并的操作方法，最后做出交通信息表的雏形。存在问题：有

4、些学生在合并单元格时，忘记先选中单元格，这还需要加强练习。3、深入学习，强化学以致用让学生初步了解了如何插入表格、输入文字等知识点后，又让学生利用以前学习的知识，对交通信息表进行了简单的美化，如：设置文字的字体、大小、样式、颜色等，充分展示了学生的动手能力，强化了学生的审美能力。4、学科法制渗透交通信息表表的设计制作，先让学生说说知道的交通标志，然后分小组对交通标志进行分类，通过对交通标志的分类进行表格的设计，分小组画出设计图。让学生说说交通标志在出行中的重要性，由此引出《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》相关法律

5、条款，让学生通读相关法律条款，使学生将交通知识应用到实际生活中去，让学生明白交通标志在我们的生活当中起着至关重要的作用，而且做到学以致用。帮助学生学“有用的知识”这一理念在课堂教学中得以充分体现，这不仅是知识的实际运用，也是所学知识的迁移。这必将对以后知识的学习起到很好的作用，同时能激发学生学习新知识新内容的浓厚兴趣。