《奔落的雪原》教学设计

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1、《奔落的雪原》教学设计教学目标 1.知识与技能：整体感知课文内容，把握从多角度描写同一景物，把景物写得丰富生动。积累词汇。 2.过程与方法：学习运用想象来进行比喻，写出独特的感受。 3.情感态度与价值观：扩大学生视野，引导学生欣赏异国他乡别样的大自然奇观，激发学生热爱自然的情感。 教学重难点把握从多角度描写同一景物，把景物写得丰富生动。学习运用想象来进行比喻，写出独特的感受。教学准备多媒体课件和相关资料教学时间一课时教学过程一、导入新课（用尼亚加拉大瀑布的风光图片导入）师：上课，同学们喜欢欣赏自然美景么？那好，下面咱们一起欣赏一组尼亚加拉大瀑布的风光图片。要求边欣赏边

2、思考想象，欣赏完后的问题是：面对这些图片你最想说什么？（生交流）乘同学们之兴，今天，我们就一起跟随宗璞走进气势磅礴的尼加拉大瀑布中，走进奔落的雪原的世界里。  下面，咱们先来认识一下宗璞，哪位同学查阅到了她的有关资料？（生介绍）感谢这位同学为我们提供了这么多知识。  宗璞，原名冯钟璞，1928年出生北平。毕业于清华大学外语系。她的作品蕴含东方传统哲学文化和西方人文主义思想相结合的精神内涵，具有独特的艺术气质和文雅格调，主要作品：小说：《红豆》《鲁鲁》《三生石》、童话：《寻日记》《花的话》、散文：《西湖漫笔》《奔落的雪原》等。  收集尼亚加拉大瀑布的有关材料：  举世闻

3、名的尼亚加拉瀑布位于加拿大和美国交界的尼亚加拉河上。它号称世界7大奇景之一，以其宏伟的气势、丰沛而浩瀚的水汽，震撼了所有前来观赏的游人。  尼亚加拉河是连接伊利湖和安大略湖的一条水道，仅长56公里，却从海拔174米直降至海拔75米，河道上横亘着一道石灰岩断崖，水量丰富的尼亚加拉河经此，骤然陡落，水势澎湃，声震如雷。 湖水经过河床绝壁上的山羊岛（Coat Island），分隔成两部分，分别流入美国和加拿大，形成大小两个瀑布，小瀑布称为美国瀑布 (American Falls)，在美国境内，高达55米，瀑布的岸长度328米。大瀑布称为加拿大瀑布或马蹄瀑布(Horsesho

4、e Falls)，形状有如马蹄，在加拿大境内，高达56米，岸长约675米。不过这两个瀑布的高度和幅宽是随水量的变动而变动的。两个瀑布的水源来自同一处，可是只有6%的水从美国瀑布流下，其他94%的水是从马蹄瀑布流下。马蹄瀑布的水量大，水冲到河里呈青色，而美国瀑布的水则呈蓝色。马蹄瀑布由于水量大，水从50多米的高处直而冲下，气势有如雷霆万钧，溅起的浪花和水气，有时高达100多米，当阳光灿烂时，便会营造出一座七色彩虹。人稍微站得近些，便会被浪花溅得全身是水，若有大风吹过，水花可及很远，如同下雨，冬天时，瀑布表面会结一层薄薄的冰，那时，瀑布便会寂静下来。小瀑布因其极为宽广细致

5、，很像一层新娘的婚纱，又称婚纱瀑布。由于湖底是凹凸不平的岩石，因此水流呈漩涡状落下，与垂直而下的大瀑布大异其趣。因此尼亚加拉瀑布也成为了情侣幽会和新婚夫妇度蜜月的胜地。这两个瀑布虽然一个在加拿大，一个在美国，可是两个瀑布都是面向加拿大，如果要一睹瀑布的真面目，都要到加拿大这一边看，或者坐船到瀑布底下的尼亚加拉河才能看得清楚。冲向美国瀑布的那一段尼亚加拉河是由美加两国分享的，河上筑有一座彩虹桥(Rainbow Bridge)，这座桥也根据河内边界而划分，一端属于加拿大，一端属美国。游客在桥上分界处，一脚踏一边，可以得意地说：“我同时踏在两国的国土上了！”  二、理顺思路

6、  师：面对这么长的一篇文章，你最急需解决的问题是什么？  （生答，师总结）  师：刚才同学们所说的这么多问题，我们在这节课中逐一解决。首先理清本文的写作思路。  1.这是一篇游记，因而我们可以猜测其思路以_______为顺序？  师引导移步换景的写法，课件投放“移步换景”的定义。   2.整体感知的问题：边读边划出游览时的地点的转换，有困难的同学可与同位合作完成。 （交流后出示课件的游览顺序）  3.学习详略的写法，并理解其作用：  师：作者写了这么多景致，都是平均用墨的吗？哪些内容详？  （生交流）  师：为什么要详写？  生交流后总结：最能体现主题内容的需要详写

7、  4.在写作中你有哪些收获？  师引导朗读详写部分，感受语言美，为后面学习语言做铺垫。  读时，老师配上音乐与画面。  三、学语言  1.积累：  同位合作：分工找出并交流你所积累的好词佳句，大声朗读出来。2.运用：  师：积累之后，就需要你学会运用，在如此短的时间内如何运用？教师想把课文的佳句及同学们的智慧浓缩成一首小诗，诗的题目是：《我爱你尼亚加拉大瀑布》。  课件出示浓缩小诗的格式：  我爱你尼亚加拉大瀑布  我爱你，尼亚加拉大瀑布  爱你……  爱你……  啊，瀑布  你的伟大精神永留我记忆！  3.赏析：  课件投放赏析的简单方法及交流的