《创造的快乐》（教科）

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1、教育科学出版社六年级（上册）畅言教育《创造的快乐》◆教材分析如果没有发明创造，人类社会就不会发展到今天这样的水平，也就不会有今天的美好生活。本主题以古今中外鲜为学生所知的发明创造以及学生身边同龄人的创造案例为切入点，让学生懂得只要做生活的有心人，大胆想象、勇于创新，每个人都有可能成为发明家。从爱迪生的失败说起，引用一系列的事例，说明在创造的过程中失败是不可避免的，培养学生用积极的心态面对失败的态度，树立自信心，为体验创造的快乐奠定心理基础。◆教学目标【知识与能力目标】使学生理解什么是创造、明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人；激发学生的

2、创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。【过程与方法目标】初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。【情感态度价值观目标】帮助学生懂得在创造中会遇到失败，引导学生用积极的心态面对失败，用心用情服务教育教育科学出版社六年级（上册）畅言教育并尝试在失败中吸取教训；提高学生克服困难的决心和信心，增强学生的意志品质。◆教学重难点◆【教学重点】1、明白生活中到处蕴藏着创造的机遇、每个人都有创造的潜力2、培养学生在日常生活中善于观察，勤于思考，乐于动手的习惯【教学难点】培养学生动手实践的能力，

3、通过创造，让学生尝到创造的乐趣◆课前准备◆自制课件、课前布置学生搜集有关发明创造的各种资料◆教学过程一：创设情境导入。学生欣赏关于我国四大发明的图片，说说图上的发明分别是什么，发明创造的人都是哪些人，他们是干什么的，了解四大发明的创造人并不是那些聪明绝顶的大人物。师结：创造是大自然赋予人类的本能，每个普通人都有创造的潜力，平凡的生活中到处蕴藏着创造的机遇。让我们来体验创造的快乐吧！二：我也能创造。1、学生结合课本中的图片，虽然是我们并不熟悉的“小人物”发明创造的事例，这些人给人类的发展带来了不可磨灭作用的发明创造，其发明创造者却都是普通人。

4、由此向学生发问：“我们也能创造吗？”2、课件展示“橡皮头铅笔的自述”，一个美国小学生的发明创造，看了刚才橡皮头铅笔的自述，你有哪些想法？请大家自由谈一谈。3、师结：不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。创造是大自然赋予人类的本能。4、让我们来开动脑筋想一想，试一试，家庭生活中最多的劳动是家务劳动。你能从家务劳动中发现创造的机会吗？记下来我们的新点子。5、课件展示教材中的例子，挂脸盆和给油瓶戴围巾，方便生活中使用的新的发明创造。6、师结：用心用情服务教育教育科学出版社六年级（上册）畅言教育生活中常常有一些不顺手、不

5、方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，使生活更加美好。我们在生活中要做有心人，留心观察、积极思考，勤于动手，这样你就能成为一个具有创造力的人。课件呈现陶行知等人的名言。三：失败是成功之母。1、爱迪生是伟大的发明大王。他成功研制出世界上第一只电灯泡。我们现在有这样方便舒适的生活，都源于人类的发明创造。创造成功的秘密是什么呢？“失败是成功之母”。2、课件呈现爱迪生发明灯泡的故事，让学生感受爱迪生成功的故事背后付出的努力。紧接着呈现爱迪生其他的成就。3、师结：爱迪生是伟大的发明大王，他就是在失败中获得成功的。失败

6、并不可怕，可怕的是失去战胜的勇气，看不到失败的价值。4、课件呈现肯德基创始人山德士成功的案例，使学生进一步感受失败是成功之母。5、与学生一起欣赏我国伟大的科学家张衡发明地动仪成功的案例。6、师结：课件呈现名言警句。没有一千次的失败，就没有第一千零一次的成功。想亲自体验一下失败与成功吗？在你创造的过程中，我们可以留下这样的备忘录，留下我们创造的痕迹，便于我们进行总结经验，更好地改进，也是我们克服困难的见证。7、课件呈现创造备忘录。8、师结：创造之路是坎坷崎岖的，充满着荆棘和峭壁，只有能经受住失败考验的人，才能摘取成功的桂冠。◆教学反思略。用心

7、用情服务教育