8将心比心教案

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1、课题：8、将心比心备课人：年福平教学内容：将心比心班级人数：45人教学时数：1课时教学课时：第一课时授课类型：新授课授课日期：一、教学目标：1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点：1、重点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。　　　2、让学生懂得做人的道理。三、教学难点：1、重点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。　　　2、让学生懂得做人的道理。四、教学方法：边学边练，实时反馈五、教学准备：制作课件六、教学资源利用：课件七、板书设计：8*将心比心　　　　　　　　　　　　阿姨　　奶奶　　将心比心

2、　　　　　　　　　　　　　母亲　　护士　　将心比心　　　　　　　　　　　　　人　　　人　　　将心比心八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入1．听说咱们班有很多爱听故事的同学，谁喜欢听故事？你喜欢吗？你呢？看来我们都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好讲个故事。1、生作简单的预习交流。结合多媒体和学生的预习已知引入学习内容，奠定情感和认知上的基础。整体感知A、孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天的课文，也讲述了两个感人的故事，请看我写课题——（板书：将心比心）然后请生读课题。　　B、你们手中拿的就是这篇文章。课堂中最美的是朗朗的读书声。（出示：现在请自由读课文

3、三分钟，在难读的地方多读几遍，读完后告诉老师和同学你知道了什么？）1、  齐读课文。2、  讨论、交流。结合预习交流以达到整体感知的目的是省时高效的。　　C、把你认为最难的地方找出来读一读？（指名读句并正音。）　　D、读的不错了，现在老师想听你们说说，读完课文后你知道了什么？　　1、例如：我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。（对，这是你说的这件事是不是这个意思？）（板书：帮助推门。）　　2、例如：母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。（你是要告诉大家这位母亲能——板书：理解过失。）　　3、经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（文中有个词你能说出来吗？）合作探究（温暖）你

4、说的正是我想的。如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？　　（一）让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？　　1、句子：“有一次她去商店……松手”。　　（1）说说为什么温暖了你的心？（师：哪些字词能让你感到阿姨的善良？）　　推着沉重的大门：为什么？　　一直：如果不一直拉着会有什么后果？　　（2）她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？　　（3（能认读，并结合句子理解词义）（边默读边在这些地方做上记号。）  （例生说：这位阿姨很善良，温暖了我的心。） （学生畅谈到的“真诚帮助，善良”等等中，教师有意提升一下“陌生人”。（

5、面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。） 学生自由谈体会。　　（是呀，阿姨在平等交流的气氛下，师生共同合作理解课文。）朗读：读出暖暖的感觉。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。）　　2、句子：“阿姨对老奶奶的话。”　　　　第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？　　1“一天……涌到嘴边的话”　　（1）说说为什么让你感到温暖？　　（2）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？　　（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”，难道不疼，你猜猜他当时怎么想？（顺学生的话随机：从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心？）

6、　　2、“只见……果然成功了”（出示：不要紧，再来一次。）　　（1）“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简单？（已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手。）　　（2）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——　　当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——　　当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——　　如果我就是母亲，我会这么说——“不要紧，再来一次。”如果你是母亲，你会怎么说——（引言：啊，这是宽慰的说，鼓励的，耐心的……）的心中无时无刻不在

7、牵挂着自己的老母亲,这种纯洁的爱,令你沉浸在温暖之中是吗？） 练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。将心比心，激动地想：“。” (例：母亲的角度：母亲太爱我了，真是我的好母亲；我自省的角度：我为什么就不能像母亲一样体谅别人呢？我太小气了。道理的角度：人与人之间一定要宽容对待，学会理解。只要我们将心比心，才会获得快乐与幸福。）　　（3）你认识到了吗：这是一位怎样的母亲？　　3、“母亲拉着…