《9.自然之道》（第三轮）

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1、第三轮9自然之道（第二课时）教学内容：人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，而《自然之道》是本单元的第一篇主体课文。课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。教学目标：1.认识本课生字，能联系上下文

2、理解“踌躇不前，愚不可及、颓丧”等新词2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会体悟作者是怎样通过语言文字来体会人物的内心情感的3.通过学习懂得要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处，激发探究大自然对人类启示的兴趣教学重难点：重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。难点：懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。课时安排：2课时第二课时教学目标：1.学习课文3—8自然段，理解“愚不可及的蠢事”、“自然之道”的含义。2.体会词语表情达意的作用。3.能有感情

3、地朗读课文，明白做事要遵守自然规律的道理。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1.认读词语师：同学们，我们一起来读一读上节课认识的四字词。（课件出示）争先恐后鱼贯而出愚不可及气喘吁吁后悔不已饱餐一顿2.用上这些词说说这篇课文讲了一件什么事。二、细品课文，感悟体会。1.细读课文3-7自然段，哪些片段让你感受到我们的愚不可及，从文中找出来，并在旁边写写体会。师：我们因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事，文中的哪个词最能体现我们的行为？（“愚不可及”）出示：我们干了一件愚不可及的蠢事。现在我们就是那一行游客，回想自己所做的一

4、切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢？细读课文3-7自然段，哪些片段让你感受到我们的愚不可及，从文中找出来，并在旁边写写体会。2.学生汇报。（1）突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全，正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。①你从中感受到了什么？生：我们的确愚不可及，幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，感觉是在侦察外面是否安全，还看到嘲鸫啄乌龟的头。其实已经知道这只乌龟是侦察员啊，为什么没有想到不要阻止乌龟的行为呢？②你从哪些词中看出这只幼龟是在侦察的？（探、欲出又

5、止、踌躇不前）“探”是什么意思？（伸出）为什么不用“伸出”呢？（1.“探”在这里是不让别人看见它，能看出它很小心，谨慎。伸出，就看不出这个意思了。2.“探”的时候欲出又止，能看出幼龟很机警，有保护自己的生存方法。）③幼龟为什么要小心翼翼地从巢穴出来？谁能读出它的机警、小心和谨慎。3嘲鸫向幼龟飞来，它们需要我们救吗？④龟群的生存之道就是需要有这样的幼龟，小海龟根本不需要我们的拯救，所以我们干了一件愚不可及的蠢的事。（出示课件读：我们干了一件愚不可及的蠢事。）（2）向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向

6、导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。①向导知道吗？你从哪些词看出来？（若无其事、极不情愿）②“若无其事”什么意思？（好像什么事也没有。）向导为什么这么说？（因为向导知道鸟啄龟是自然之道，他不想破坏自然界的规律。）他当时是怎样想的？③正因为向导知道鸟啄龟是自然之道，他不想破坏自然界的规律，他才会若无其事。谁来读读向导说的话。（课件出示：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”）师适时评价：要读出向导的漠然和若无其事。④自然界的规律就是弱肉强食，向导是个

7、生物学家，这样的情况是常见的，他明白这是自然之道。但在我们不停地呼喊之中，向导是怎样做的？（极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去）⑤在我们的坚持下，这只小海龟终于获救了（板书：救一只），但我们真的做了一件好事吗？不，我们干了一件愚不可及的蠢的事。（出示课件读：我们干了一件愚不可及的蠢事。）我们破坏自然界的规律。我们真是愚不可及啊！（3）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误

8、的信息，以为外面的很安全，于是争先恐后地结伴而出。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。师：愚不可及的事还有呢？当我们了解了事情的真相后更是认为自己愚不可及了。你还找到了哪些句子。①学生谈体会。（出示句子）生：我们太蠢了，不顾自然规律，焦急地