(2)9.《自然之道》

《(2)9.《自然之道》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计单元三课题9.自然之道主备人张小静课型精读课二次备课人三维目标知识和能力1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。2．以良好的心态去品读课文，理解文意，从中感悟文章所抒发的思想感情，激发学生热爱科学的兴趣。过程和方法情感态度和价值观重点难点理解“争先恐后、若无其事”等词语的意思，并能造句用自己的话说出文章的主要内容。学情分析学生具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的奥秘，对自然现象有着关注的热情。所以

2、对于这篇课文，学生是有学习欲望的。但是，学生的关注可能仅仅停留在表面。学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生保护大自然，探究自然的规律，并学会善于从自然之中获得有益的启迪，有效利用大自然为人类造福。教学策略交流法、研究法、自主研讨法教具准备预习卡、多媒体等学具准备预习课文第一课时预习导航教学流程二次备课1、我的搜集我收集的作者的相关资料我了解的太平洋绿龟2、我的自学读课文两遍，读通读顺，同桌互读生字（签字__________）孵化（）老鹰（）巢穴（）颓丧（）愚不可及（）愚蠢（）明媚（）云霄（）给加点的

3、字注音把以上词语工整书写两遍：_______________③我在文中还找到了一些四字词：___________④我能用（）这几个词语些一段话：________________________________________________________________________________________________________环节一、揭题解题理解“道”，理解“自然之道”。自然之道是什么？通过一个怎样的故事讲自然之道的呢？二、初读课文1、自由地朗读课文，努力把课文读通顺,读准确,遇到难读的字词多读几遍。（自由朗读）2、交

4、流，检查预习情况：（1） 新词，你能读准它们吗？（2）交流这是一个怎样的故事？三、第一幕1、到达岛上看到了怎样的情景？（紧张、惊险）交流。2、指名表演这个情景，评议。理解“欲出又止、踌躇不前”，再次表演。3、我们看到这个情景，是怎么做的？向导呢？通过表演理解“在一片‘不能见死不救’的呼喊声中”，感受人道的压力，向导的无奈。通过体会“极不情愿”，感受向导的无奈。此时此刻，如果你是向导，你心里是怎么想的？4、感情朗读。四、课堂小结当堂达标反馈达标检测题目一、在加点字正确的读音下画“”侦探（zhēnzhēng）返回(fǎnhuǎn)幼儿(yōuyò

5、u)拦住(lánnán)气喘吁吁(yūxū)彻底(chèqiè)潮水(cháocáo)颓丧(tuítū)二、比一比，再组词幼（）滩（）嘲（）啄（）幻（）难（）潮（）琢（）彻（）欧（）帽（）企（）沏（）鸥（）冒（）业（）三、补充完整词语。若（　）其（　）；欲（　）又（　）；踌躇（　）（　）；　鱼贯（　）（　）。（）（）吁吁；响（）云（）；见死（）（）；愚不（）（）。四、照样子，写词语。争先恐后：_________________________　　　　无遮无拦：___________________________作业设计基础题1.书写本课的生

6、字词2.摘抄本课的四字词语，积累下来拓展题查找资料，了解“自然之道”的含义和相关的事情。板书设计9.自然之道游人：紧张、焦急——震惊悔恨向导：极不情愿——悲叹……“救”——————害教学反思学生课堂表现相对应教师的教学反思教学设计单元三课题9.自然之道主备人张小静课型精读课二次备课人三维目标知识和能力1．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想内涵。2．运用想象分析法体会课文表达的思想感情。3.丰富见闻，从中受到做事要遵循自然规律的教育。过程和方法情感态度和价值观重点难点学生有探究大自然规律的兴趣。学生能理解向导的话，体会文章所表达

7、的思想感情。学情分析学生通过与文本对话，在读中感悟，在进行语言训练和语文能力培养的同时，加强与科学学科的联系。但是学生搜集有关资料的能力略差，无法真正激起学生到大自然中寻找、发现、培养学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。教学策略理解课文内容的基础上，抓住“救幼龟”的过程，与“害幼龟”的结果进行对比，并结合生活中有关“自然之道”的见闻，探究自然规律。教具准备预习卡、多媒体等学具准备预习课文第二课时预习导航教学流程二次备课品读交流1、据题质疑：________________________2、全文按照_________顺序，讲述了______

8、___的故事。（人物、时间地点、开始经过结尾）合作交流画出“我”和同伴感情变化的词句，为什么会发生这样的变化？（横线在文中画出）①（）→（）→（）②如果你是游客，回