69分数的初步认识教案

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1、《分数的初步认识》教学目标：（1）让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，直观操作认识几分之一，了解平均分的含义,初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。会用几分之一表示简单图形的一部分。（2）结合具体情境，通过学生动手操作、观察、比较、让学生经历在探索中发现，在发现中体验，在体验中发展的全过程，能运用生活经验，通过一系列的数学学习活动，经历由生活经验到认识分数的过程。培养学生的创新意识、操作能力和观察能力。（3）让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，在活动中培养学生主动参与、与人交流的意识。培养自主探索的学习习惯。

2、教学重点：在平均分的基础上认识几分之一。会用几分之一表示简单图形的一部分。教学难点：理解几分之一的含义。教学准备：课件，长方形、正方形、圆形纸片，彩笔等教学过程：一、情境导入，激发兴趣：师：今天这节课就由我和大家来共同学习。今天老师真高兴，又认识了你们这么多新同学，那你们高兴吗？（高兴）老师相信这节课同学们一定会表现得非常出色！能不能做到？生：能师：现在我们先来欣赏几张照片（课件显示）师：这是一个小朋友分别在一岁和九岁时拍的两张照片，你们认识他吗？生：不认识师：我保证你们看了下面一张照片就会一定会知道是谁了。来，一起看。谁？（课件）

3、生惊讶的说：哇！是刘翔。师：对，是刘翔。前面我们看到的那两张就是刘翔小时候的照片，你们觉得刘翔从小到大的变化大吗？生：大师：是的，一个人从小到大的变化很大很大，今天这节课我们就来研究这些奇妙变化中的数学问题。二、学习新课，探究新知。1、引出“一半”师：现在我们再来看一张图片看。（课件显示胎儿图）师：这是一个胎儿图片。你们知道胎儿是指多大的小宝宝吗？（还没出生）你们以前见过吗？（没有）师：同学们再仔细观察一下，看有什么发现？（课件显示）生1：眼睛是闭着的。生2：头特别大。师：同学们真会观察。胎儿的头真是特别大。那你们知道胎儿的头长占整

4、个身长的多少吗？（课件显示）生：一半师：为什么是一半呢？现在我们来举一个具体的例子说明一下。老师这里有一个苹果，同学们想一下应该怎样来找到它的一半？（出示苹果）生答：把苹果从中间切开，平均分成两份，其中的一份就是一半。（课件显示）师：把苹果从中间切开，得到的两份大小是完全一样的，上面这一份是一半，那下面这一份呢？（也是一半）在数学上这叫做怎么分？生：平均分（板书）2、“一半”的表示方法师：那“一半”应该怎样表示呢？同学们可以发挥自己的想象力，用你喜欢的方法在练习本上表示出来，画图也可以，写字也可以，用数学符号也可以。。（学生创造，师

5、巡视，请几名同学到黑板上画出来）学生汇报想法。师：现在同桌交流一下自己的表示方法。3、引出分数师小结：同学们的办法可真多。看来表示“一半”的符号有很多。在数学上我们统一用1/2来表示“一半”（课件显示1/2），它读作：二分之一（课件）。下面我们再一起来看一下它的写法：（师边说边板书）因为是平均分，所以先写短横线“—”，平均分成2份，就在下面写“2”，其中的一份就在上面写“1”同学们在自己的练习本上写一下。（生写）师：它读作？（二分之一）生答师板书。师：现在谁能再说一说我们是怎样得到这个苹果的1/2的？生答课件显示。师：现在同桌交流一

6、下。（生交流师巡视）师：像1/2这样的数在数学上我们叫分数。今天这节课我们就来初步认识分数。（板书课题：分数的初步认识）4、多种形式，认识1/2。师：刚才我们已经认识了1/2，现在我们自己再来找一找1/2，请同学们拿出一张长方形纸，动手折一折，找到它的1/2，并涂上颜色。（课件显示要求）学生动手活动，师巡视。学生展示：生1：横着对折，涂色的就是这张纸的1/2。师：和他折法一样的举手。谁还有不同的折法？生2：竖着对折，涂色的就是这张纸的1/2。师：和他折法一样的举手。谁还有不同的折法？生3：斜着对折，涂色的就是这张纸的1/2。师：谁还

7、有不同的折法？生：没有了。师：同桌交流一下你是怎样找到1/2的。（生交流）师：同学们看，把一张长方形纸平均分成2份，大家找到了三种折法。一种是横着折（课件显示），一种是竖着折（课件显示）还有一种是斜着折（课件显示）尽管折法不同，涂色部分为什么都是这张纸的1/2呢？生1：都是一半。生2：都是把长方形纸平均分成2份，涂色的是其中的一份。师小结：折法虽然各不相同，但都是把这个长方形平均分成两份，每一份都是它的1/2。（课件显示）（2）、判断。师：老师这里还带来了一些图形，我们一起来看一看。（课件显示）读“判断。涂色部分能用1/2表示吗？”

8、生答：1、3能（课件显示）师：第二个为什么不能？他也是分成了两份？生：不是平均分的。师：最后一个是平均分的，怎么也不能？生答：因为它分成了三份。师：那应该怎样表示？生答：应该用1/3表示。师：你们能自己写出1/3吗？生写，师巡视，找一