8、《赏春景，寻美踪》2课时

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1、（语文）学科课时计划总序号__8__主备人：杨立华课题《赏春景，寻美踪》课型主题阅读教师杨立华第2课时教学目标1、通过圈点勾画语句，进行批注阅读，学会从修辞、用词的角度赏析文章的语言。重点通过圈点勾画语句，进行批注阅读，学会从修辞、用词的角度赏析文章的语言。难点通过圈点勾画语句，进行批注阅读，学会从修辞、用词的角度赏析文章的语言。教学准备主题拓展篇目、PPT课件教法学法方法指导式、独立思考、合作探究教学过程集体备课个人备课教学内容教师、学生活动一、导入上节课，我们学习了概括主要内容，理清文章结构思路的方法。同学们，现在我们回顾一下,《春》这篇文章的结

2、构特点和主要内容。（学生回答）今天这节课我们来细细的品味语言。二、明确目标学习目标：通过圈点勾画语句，进行批注阅读，学会从修辞、用词的角度赏析文章的语言。三、细处品味—品味之美再读课文，圈点勾画。你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?说说喜欢的理由。或文中哪个句子哪个词语运用最妙？说说理由。教师复习导入，引导学生复习思考，加强新旧知识的联系。学生复习回顾所学知识，加深印象，引出新知。结构：总分总内容：盼春、绘春、赞春春醒图春草图春花图绘春春风图春雨图迎春图学生再次朗读课文，根据要求，圈点勾画。教学过程参考句式：我欣赏的句子是____________,运

3、用了________的修辞手法，突出了_____（景物）的_____的特点，抒发了__________之情。或者：我欣赏的句子是____________,其中_______（字或者词）用得贴切具有表现力，突出了_____（景物）的_____的特点，抒发了__________之情。四、写法梳理—方法之美1、抓住景物特征。2、运用恰当的修辞手法。3、恰当运用词语（形容词、动词、叠词），增强文章表达效果。4、运用多感官描写。5、描写景物时要按照一定的顺序。6、正侧面描写相结合。五、阅读延伸—展现之美1、快速阅读《春之声》《春之怀古》，感受春天美好。2、从语

4、言运用（修辞、用词）角度圈点批注，交流展示。六、总结：春天本无形无声，是空灵之物，描写出春天的形象很不容易，而在作家的笔下却把春写活了，写得有形、有色、有声、有情，充满诗情画意。我们追随他们的脚步赏春景，寻美踪，既要感受春之美好，又要学会品析语言提升我们的写作能力。学生自主完成后，小组交流，小组交流后班级展示。教师适时引导学生深入思考，归纳写法。学生归纳后展示，加深印象。拓展延伸，运用本课所学方法，品析语言，感受春之美好，体悟情之真切。学以致用，进行小片段，景物描写。教学后记成功之处：问题的设计体现开放性，学生能够结合老师所给提示，进行语言表达。不足

5、之处：对于本课景物描写的方法，学生缺少系统的认识，为了让学生掌握，教师进行相应的引导，耗时相对较多，影响到拓展阅读的时间。改进措施：对于初一新生，他们阅读水平参差不齐，课堂教学进度要相应放缓，在体现主体性的同时进行写法指导，让学生的知识和能力一同提高。