8.三打白骨精

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1、丁堰小学六语（下）8.三打白骨精《三打白骨精》教学设计教学目标：1．学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2．了解古典名著《西游记》，感悟孙悟空的优秀品质；体会唐僧的性格弱点，懂得如何正确对待敌人。教学重难点：通过研读人物的动作、心理、语言，探究人物的特点。教学过程：第一课时导入：同学们，读过哪些名著？中国的四大名著都读了吗？最喜欢哪一部？一、走近名著，了解经典过渡：现在老师想知道大家对这四大名著有多少了解，请进入活动一。活动一：走近名著，了解经典。1．组内交流。①说出我国

2、的四大名著以及他们的作者；②《西游记》这部神话小说中有哪些脍炙人口的故事？2．全班展示。组内讲讲最感兴趣的故事片段。二、走进课文，感知内容过渡：同学们对《西游记》的故事比较感兴趣，那我们今天就来欣赏三打白骨精这个故事（板书课题）我们一起走进活动二。活动二:走进课文，感知内容。1．自由朗读课文。①读准字音，读通语句；②认读下列词语，记住字形，理解词义；妖精咒语癞蛤蟆山势险峻不胜欢喜斋饭隐瞒紧箍咒岩石重叠不由分说③运用“扩展课题”的方法说说课文的大意。比如：三打白骨精2．小组交流（小组长检查小组成员

3、词语掌握、课文朗读情况）。3．交流展示。（认读词语并纠错）教师抽号读词语，了解学习情况引导学生说说课文主要内容。起因：白骨精要吃唐僧肉；经过：孙悟空三打白骨精。结果：白骨精被打死。3丁堰小学六语（下）8.三打白骨精三、紧扣“三打”，理清脉络过渡：弄清了孙悟空“三打”的前因后果，我们理清课文的脉络就方便多了，我们进入活动三。活动三:紧扣“三打”，练习复述。1．反复阅读课文，抓住中关键词句，根据小说中人物、情节、环境三要素，围绕孙悟空“三打”、白骨精“三变”、唐僧“三拦”，分段练习复述课文。2．交流

4、展示：指名复述，其他人补充。全文一共7个自然段，课分为两个部分。第一部分（第一自然段）：交代了故事发生的时间、地点、部分人物。第二部分（第2至7自然段）：讲述了孙悟空三次棒打白骨精的起因、经过和结果。试着分段复述课文检测反馈过渡：这一课，我们主要了解了故事内容，理清了课文的脉络，下面就要看看同学们这一课学得怎么样了，请完成检测反馈：1．听写词语。2．填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成()，又变成()，最后变成()，都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第（）次终于被孙悟空

5、一棒打死。1.报默词语；2.自主完成填空；3.组内批阅、完善；第二课时导语：同学们,今天我们继续学习第8课——《三打白骨精》。一、一探“三变”过渡：上一课我们已经初步了解了课文内容，白骨精为了吃唐僧肉玩了“三变”，于是就有了孙悟空的“三打”，下面我们就先来研究白骨精的“三变”，请进入活动一。1．自读课文，用“”划出最能体现白骨精特点的语句，多读几遍。在相关句子旁写上你的朗读感受。（可以是一个词或一句简短的话。）2．组内讨论：白骨精的“三变”、“三逃”，让你看到了怎样的白骨精？3．朗读展示，质疑。

6、3丁堰小学六语（下）8.三打白骨精白骨精：村姑→老妇人→老公公引导学生在读中感受白骨精的贪婪、狡猾、诡计多端。二、二探“三打”过渡：白骨精三变其身，但孙悟空三次识破她的诡计、三次棒打，我们一起走进活动二。1．自由朗读课文，思考：孙悟空的火眼金睛，疾恶如仇，具体表现在哪里？划出相关句子。2．组内练习感情朗读相关语句。3．展示质疑。孙悟空：劈脸一棒、当头一棒、一棒打死引导学生体会孙悟空的坚定、机智、勇敢。三、三探“三拦”过渡：孙悟空三打白骨精，唐僧却误解、阻挠，请看活动三。1．找出描写唐僧的句子，读

7、一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢？在相应处做批注。2．组内交流：你看到了怎样的唐僧？3．全班展示。唐僧：扯住、责怪、不由分说、非常生气引导学生抓住关键词感受唐僧的心地善良、不辨妖魔。检测反馈过渡：学习了全文，孙悟空、白骨精、唐僧等人物给我们留下了深刻的印象，下面老师检测一下同学们的学习收获。请做填空题。1．《三打白骨精》选自所写的长篇神魔小说《》，其中人物形象鲜明，有＿＿的孙悟空，有的白骨精，有＿＿＿的唐僧，有的猪八戒。2．我还知道许多来自《西游记》的故事，如：、、、。1.认真看题，独立完成。2

8、.组内批阅，交流评点。自我反思，订正完善。3