45得道多助失道寡助

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1、（语文）学科课时计划总序号__45_____课题得道多助失道寡助课型讲读课教师单亚杰第1课时教学目标1、积累文言实词。2、理解“天时不如地利，地利不如人和”这个观点。重点积累文言实词；理解“天时不如地利，地利不如人和”这个观点。难点“天时不如地利，地利不如人和”与“得道多助失道寡助”的含义。教学准备多媒体课件。教法学法主题拓展法。教学过程集体备课个人备课教学内容教师、学生活动一、导入新课：同学们，大家还记得八年级学习的《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻报道吗？人民解放军百万大军横渡长江，气势恢宏的吗?国名党自认为西

2、部据点防守是最强、坚不可摧的，但我西路军顺利攻破了敌人的封锁取得了胜利，请问原因是什么?(“得人心者得天下。”)今天，我们学习《得道多助，失道寡助》，看看孟子是如何深层探究克敌制胜的首要条件。二、了解背景：三、整体感知：1、朗读课文。检查字词。(1)通假字：寡助之至，亲戚畔之。(2)古今异义词：三里之城，七里之郭（委而去之亲戚畔之池非不深也(护城河。学生与老师一起交流：孟子生活在兼并战争的战国中期，在孔子“仁”学的基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”一统天下。战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求

3、得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。他游说于齐、梁之间，没有被重用，退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说。在儒家中其地位仅次于孔子。其思想事迹大都见于《孟子》一书。教学过程(4)注意下列加点词的用法——词类活用：域民不以封疆之界固国不以山溪之险威天下不以兵革之利(形容词用作动词，威慑)2、朗读课文，疏通文意。3、朗读课文，理清论证思路。（1）本文的中心论点是什么?（2）文章是如何逐层展开论证的?运用什么论证方法？文章最后得出结论是什么？4、找出文中排比句并体

4、会其作用。四、课堂练习，背诵课文。四

5、、拓展阅读：1、《十面埋伏》。2、《四面楚歌》。五、布置课外作业：背诵全文，识记重点词句。附：板书设计：中心论点：天时不如地利，地利不如人和论据三里之城七里之郭类推治国道理结论得道者多助失道者寡助学生与教师一起讨论交流。三个排比，气势强烈。从“域民”到“固国”再到“威天下”是治国的顺序，必须将前一个阶段的事情做好，才有可能实现后一个目标，失足层深入地说理，不能颠倒。突出“人和”的重要性，有利表现中心，从而得出文章结论。如：作者写“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也

6、；委而去之，是地利不如人和也”这段文字的目的是什么？　这组句子构成排比句，从防御一方虽“地利”却“委而去之”论证了“人和”的重要性，气势强烈，强调“人和”的重要性，有利表现中心。教学后记满意之处：文章短小，生字不多，说理论证的层次分明，学生理解较好。不满意之处：给学生讨论的时间多了点，导致后面留给背诵时间不够，多数学生还不能当堂背诵。整改措施：背诵留作课外作业进行。