23三个儿子教案

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1、23、三个儿子第二课时教学目标：1、理解“晃荡”、“沉甸甸”的意思。2、有感情地朗读课文。3、联系上下文理解老爷爷说的话的意思，懂得孝敬父母的道理。教学重点：理解“晃荡”、“沉甸甸”的意思及老爷爷说的话的意思。教学难点：联系上下文理解老爷爷说的话的意思，懂得孝敬父母的道理教学过程：（一）复习回顾，体悟生疑1、复习生字词。2、课件出示图片，导入新课师：请小朋友们仔细观察图片，说一说：你看到了谁，他们分别在干什么？生：有三位妈妈，两个妈妈在吃力地提水。生：还有三个儿子，一个在自顾自地展示歌喉（课件导入歌声）；一个在翻跟头（课件出示动作翻跟头）；

2、最后一个在帮助妈妈提水。师：小朋友们观察得真仔细！同样你们也要竖起耳朵仔细听哦，谁开口讲话了？讲了什么呢？（课件出示：“三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。”）师：咦，明明图片上有三个儿子，为什么老爷爷却说他只看见‘一个儿子呢？’明明是三个儿子，老爷爷为什么说他只看见一个儿子？这就是我们这节课要重点研究的问题。带着这个疑问，让我们走进课文《三个儿子》，认识三个儿子。（二）自读自悟，合作研讨，体验阅读内容师：请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，听清楚老师的要求：（课件出示：请你这样做）1、标出课文自然段，借助拼音把课文读准确流利，并圈出难读的

3、生字词语。2、同桌互相讨论讨论：你能用什么办法把这些生字记住。3、读后请思考：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是什么样的？用横线在课文中划出来，并把自己当成妈妈读一读，读出感情来。4、交流反馈⑴课件出示生字词语：胳膊嗓子拎着水桶聪明走走停停沉甸甸师：你能当当小老师，提醒一下其他的同学在读这些词语的时候需要注意些什么？生：“胳膊”读轻生，“嗓”为平舌音，“拎”为前鼻音……(生自由说)⑵各种形式的朗读(个别读、男女赛读、开火车、齐读)（三）朗读交流，体现阅读乐趣反馈：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是什么样的？你都在课文中找到了哪几句？（课件出

4、示前两位妈妈夸奖自己孩子的话）师：请几位小朋友来读读这两句话，大家听听，他们把自己当成妈妈了没有？1、采访刚才读的同学：师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么？生：我在想，我的孩子真了不起。生：我想，我的孩子很能干。如果他表现好的话，我要好好表扬他。生：我为我的儿子感到自豪，我想他长大以后一定会成为一名优秀的运动员。交流一师（面带微笑）：我为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗？（学生自己练读）师：把你们练习的结果展示给同桌听听。（同桌互读两位妈妈的话）师：现在让我们一起来当当妈妈，来自豪地夸夸自己的孩子！（

5、全班齐读）2、提出疑问前两位妈妈都夸奖自己的孩子，第三位妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？3、找到情感共鸣：这个妈妈在说这话的时候会是怎样的心情？4、你能用朗读的形式来表现这位妈妈的心情吗？。（四）自主发现，细小见真情1、自读发现：三位妈妈是在干什么的时候夸自己的孩子的？（生：井边打水时）打完水后，走在回家的路上，又发生了什么事呢？自由读7、8两节，想想你有什么发现？（课件出示第8节）一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。2、指名个别读，再齐读读了这段，你有什么发现吗？（水很重）从哪些地方可以看出水很重？（水直晃荡

6、，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。）你能通过朗读表现出水的重吗？3、朗读提高（男女赛读齐读）4、这样重的水桶，三个儿子看见了，他们分别是怎样做的？请小朋友们自己读读书，用笔划出三个儿子的做法。（五）体会感悟挖掘内心想法如果你看到妈妈提着这么种的水桶，你会怎样做？课文中三个儿子看见了，他们又是怎样做的呢？我最喜欢哪个儿子？根据学生回答，随机出示：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听！另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。师：看到这三个孩子的做法，你体会到了什么，有什么想法吗？生：我体会

7、了第一个孩子翻着跟头的本领很大。生2：我体会到了第二个孩子唱歌很动听。生3：我体会到了第三个孩子很关心疼爱自己的父母。……小结：前两个儿子虽然本领都很大，但他们却没能孝敬自己的父母。第三个儿子虽说没有什么特别，但其实他是最特别的一个，因为他能够？（孝敬父母），孝敬父母是中华民族的崇高美德，希望小朋友们能够像第三个儿子那样把他发扬光大！（六）开拓思维发挥想象师：你能像课文中“一个（只）……一个（只）……一个（只）……”的句势来练习说一说吗？课件出示：一个（只）——————————————————————。一个（只）——————————————

8、———————。另一个（只）—————————————————————。出示公园猴子的图片，学生练写。提示：通过多方面多角度思考，可以说说大自然中的动植物。生1：一只小猫在美美地