23 三个儿子

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1、23、三个儿子教材分析：这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。学情分析：这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝

2、与亲，所当执”。本课教学中，我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内涵，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一主要问题引导孩子读书讨论就可以了。第一课时教学目标：　　　　　　　　　　　　1、会认6个生字。　　2、组内分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。　　　　　　　　　　　　3、明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。　　　　　　　　　　教学重点:掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　　　　　　　教学难点:明白老

3、爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。　　　　　　　　　　教具学具准备:生字卡片，儿歌《我的好妈妈》、课件教学过程：一、歌曲导入播放歌曲《我的好妈妈》。歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母呀！你们喜欢吗？今天我们的课堂上也请来了三位小朋友，他们又是怎么做的呢？（师板书课题）齐读课题：三个儿子二、自学对学自主学习我能行。1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。2、标出自然段。3、自主识字：自读我会认生字两遍，勾出与生字相关的词语。4、对学：同桌之间对自然段，对学我会认生字，同桌互相领读刚刚标出的生字词，交流识字方法。5、小老师检查识字情况生字卡片检

4、查（既嗓拎桶晃甸）6、老师检查以下词语：既然嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸7、师补充形声字：拎是形声字，类似的字还有岭铃聆，找生做：拎着的动作，加深对“拎着”一词的理解与记忆。“沉甸甸”一词中的“甸”本音是四声的，但这里变音读一声。三、大胆质疑我最棒师：同学们对词语掌握得真牢固啊，让咱们把它们带入文章读一读吧。请同学们小声读文，提出自己不懂的问题。学生1、课题明明说有三个儿子，老爷爷为什么说他只看见了一个儿子呢？　　学生2、三个妈妈分别是怎么夸自己的儿子的？学生3、三个儿子见到妈妈提着水，分别是怎样做的？（先自己思考两分钟，用横线画出来，读一读

5、，一会组内交流）四、合作交流我快乐（针对以上问题，小组内开始合作交流，交流完毕后组内分角色朗读课文。）师：都找到哪几句话?小组内找出这三句话师：下面自己练一练，看谁能读出三个妈妈不同的语气。交流一：组内找出第一个妈妈的话请一位小朋友来读读这句话。交流二：找出第二个妈妈的话读出妈妈骄傲的语气。交流三：找出第三个妈妈的话这两个妈妈在谈论自己的孩子时充满了骄傲与自豪，那第三个妈妈呢?　交流四：老爷爷为什么说只看到了一个儿子呢？组内自由交流。五、展示提升我最棒师：同学们交流得热火朝天哦，现在展示一下你们的成果吧（可展示朗读或问题答案）1、展示朗

6、读：　　　　　　　　　（1）小组内交流：你都找到了哪几句话，指名读。　　　　　　　　　　（2）品读三个妈妈的话，体会妈妈的心情。　　　　　　　　　　ａ、自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？　　　　　　　　　　ｂ、教师范读。　　　　　　　　　　ｃ、指名扮演角色读三位妈妈的话，教师提示读的语气。　　　　　　　　　　（前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高；第三个妈妈说话很平淡，读时语速平稳）2、质疑提升三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？　　（1）指名读自己划出的句子。　　　　　　　　　　　　（

7、2）读读议议三个儿子的不同做法。　　　　　　　　　　　　（3）说话训练：一个（只）＿＿＿＿，一个（只）＿＿＿＿，另一个（只）＿＿＿＿。　　　　　　　　　　3、师生总结为什么老爷爷说只看见一个儿子？　　　　　　　　　　（1）分角色朗读一个妈妈与老爷爷的对话。　　　　　　　　　　（2）在老爷爷的心目中，什么样的儿子才是真正的儿子呢？（有孝心）（3）老爷爷幽默、风趣而又意味深长的话的含义。（要懂得体谅父母）　　　　感悟升华1、谁来当小老师，总结下学了课文你明白了什么？（学了课文，我们知道了身体健康，会唱歌是好孩子，为父母做力所能及的事儿更是好

8、孩子。）2、联系生活来说一说你怎样做才是孝敬父母的好孩子？课后作业把你想对妈妈说的话写到日记中。板书设计：三个儿子孝敬父母真正的儿子力气大翻跟头嗓子好唱歌没有特别跑、接、提