23 三个儿子

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1、一、谈话导入，复习字词1、创设生活情境，导入新课。a．小朋友，老师听说你们在家里都是听话、懂事的乖孩子，那么谁能告诉大家你在家里帮爸爸妈妈做过哪些事？b．你们真能干！还记得做完事后，爸爸妈妈是怎样表扬你的吗？（提示：谁还能加上妈妈表扬你时的表情和动作呢？）看得出你们的爸爸妈妈真的为有你们这样的好儿女而感到骄傲。c．今天老师要带你们到乡村的一口水井边看看，那里不仅有迷人的景色，还有三位妈妈正在谈论他们的三个儿子呢！这是怎样的三个儿子呢？大家想去和他们交交朋友吗？下面就让我们一起走进第23课：三个儿子。（板书课题

2、，齐读课题。）2、学习之前，老师建议大家先同课文中的字词宝宝们打打招呼，好吗？（开火车读词语）如果它们藏到课文里，你们还认识吗？二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后想想：你读懂了课文讲了一个什么故事？还有什么不懂的地方？2、讨论交流：读懂了什么？还有什么不懂的地方？（当学生问到“明明是三个儿子，为什么老爷爷说只看见一个儿子？”时，老师可给予鼓励：你真是一个爱动脑筋的孩子，和老师想到一块儿去了，我心里也有这个疑问。其他同学别急着当老师，我们想自己到课文中去找答案。）三、朗读交流

3、，体会感情1、默读课文1——6自然段，用“——”画出三位妈妈介绍自己儿子的句子。2、画完后，把你找到的句子读给同桌听听。3、课件出示第一位妈妈的话：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”a.这个儿子的优点是什么？（板书：聪明有力）b.“谁也比不过他”说明儿子在妈妈心中是怎么样的？c.“既聪明又有力气，谁也比不过他。”，瞧，妈妈是多么自豪地在夸自己的儿子啊！我们也能用＂既……又……＂的句式夸夸身边的人或事吗？d.谁来当第一位妈妈，夸夸自己的儿子？大家认真听听他们有没有把自己当成妈妈？（读前请大家给他点建议

4、，该读出什么样的语气？语速和语调要注意什么？）e．现在老师想来当当记者，采访一下刚才的这几位妈妈：这位妈妈，您刚才在夸奖自己儿子时，一边夸，心里一边在想什么？f．哦，怪不得你那么自豪呢！我真为你的儿子感到骄傲！现在我们都是第一位妈妈，各位妈妈，让我们一起来夸夸自己的儿子吧，老师看看谁是最自豪的妈妈？可以加上表情和动作哦！齐读。（过渡：第二位妈妈又是怎样夸自己的儿子呢？我们一起来听听。）4、课件出示第二位妈妈的话：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”a.这个儿子有什么特点？（板书：唱歌好听）

5、b.这也是一位很自豪的妈妈。现在我们都是第二位妈妈，请大家对着同桌夸夸自己的儿子！（过渡：前两位妈妈都在夸自己的儿子，另一位妈妈什么也没说，这是为什么呢？）5、出示第三位妈妈的话：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”a．引读后问：是不是第三位妈妈的儿子就真的没什么特别的地方呢？（不是的，我们每个人都有自己的长处，都有自己的特点。）b．从这句话里我们感受到这位妈妈是个怎样的人？c．指导朗读：那么我们该用怎样的语气来读这位妈妈的话？抽生读。d．下面我们分角色朗读三位妈妈的话。（分组朗读）注意他们说话时不同的语

6、气和表情。（过渡：三位妈妈一边打水，一边谈论着自己的儿子。她们打完水，拎着水桶回家去。你们知道一桶水有多重吗？这里有一桶水，谁来试试？课文的哪一自然段写了一桶水很重？）6、课件出示第8节：a．小组自学课文：先朗读课文，然后讨论一下你从哪些词句感受到水很重，妈妈们提起来很吃力？（用△标出重点词。）b．“一桶水可重啦！”老师把它改成“一桶水很重。”好吗？为什么？c．“晃荡”，正音：多音字，huàng，“晃荡”什么意思？d．“走走停停”、“胳膊也痛了，背也酸了”:引导学生做动作：甩手、捶背。e．妈妈们提着这么重的水

7、，走那么远的路，真的很辛苦。你们能读出妈妈们的辛苦吗？师示范读。（读后学生评价，师再谈感受：其实我在读的时候还是运用老师以前教给你们的朗读秘诀——边读边想。一边读的时候，我一边在想，脑海里仿佛出现三位妈妈正提着沉甸甸的水桶艰难地前行，她们走几步，停一下，甩甩手，捶捶背，非常吃力。这样我就能读好了。）让我们一起来试试。齐读。f．妈妈们这么辛苦，此时此刻，她们最需要的是什么？如果你看到自己的妈妈提着这么重的水桶，会怎么做？（过渡：你们真是懂事的乖孩子！你们看，三位妈妈的儿子都跑来了，他们又是怎么做的呢？课文的哪几

8、个自然段写到了他们的表现？）7、课件出示描写三个儿子的句子：a．引读，了解三个儿子的不同做法：b．仿说句子：课文中运用了“一个……一个……另一个……的句式来写三个儿子的表现，你们能用这种句式来说一段话吗？课件出示：一个（只）-------------。一个（只）-------------。另一个（只）-------------。c刚才我们说过，此时妈妈们最需要的是------？而第一个妈妈的聪明有力