17、山谷中的谜底

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1、17、山谷中的谜底镇江新区实验小学六语教研组郭静教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语；2.联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”的深刻含义；3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”的深刻含义。教学过程：一、读题质疑解疑，了解主要内容。1.这节课学习新的课文：揭题齐读。2.初读课题时，你曾产生了哪些疑问？（交流：山谷中有什么谜？谜底是什么？板书：谜面、谜底）3.带着这样的疑问，让

2、我们快速地浏览课文。4．组织交流：你解决了哪些问题？（1）谜：第一自然段；指读中相机学习生字“魁”（联系《秦兵马俑》中的“魁梧”）“贞”“柘”，组词。柘树树枝上有硬刺，果实为红色。女贞又称冬青，叶子可以提取冬青油。让我们再把谜读一遍。（2）谜底：东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了，渐渐地丧失了生机。而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。）二、品读句段，感悟雪松特点。1.师捕捉谜底中话语：刚才在交流谜底中，大家谈到其他那些

3、树没有这个本领。这个本领是什么本领呢？不用急，关于这个本领，文中有一段细致描写，让我们一起走进语言文字，细细品读。2.学生默读。出示文字：当雪积到一定程度时……雪松始终完好无损。学习其中的生字“丫”，强调三笔写成。3.用心品读这段语言文字，你产生了哪些感悟？抓住一些关键的字词，简要地写一写。预设：A、“一定程度”，这是怎样的程度呢？雪松是在承受压力到达极点，不能再承受时才开始屈服的。虽然也是弯曲，但这里面有抗争的力量！雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落……“弹性”表现雪松的枝条机动灵活，

4、是雪松应变风雪的重要条件。“弯曲”是雪松面对压力与困境作出的暂时的退让，随机应变。（对，并不是一开始就低头屈服的）B、待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍老挺拔的身姿……“立即反弹”：雪松伺机行事，以退为进。（对，当初的弯曲，为的就是把握现在的机会，反弹回去，保持着苍翠挺拔的身姿。）【板书：弯曲、反弹】【出示填空：雪松的弯曲不是（），而是（）。】C、就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。反复地积：说明雪很大；反复地弯：说明雪松承受的压力很大，面

5、对这样的压力它采用了适当让步的策略；反复地落：说明雪松这样做获得了一定的成功；反复地弹：感受到雪松不屈不挠的精神。四个“反复……”顺序可以调换吗？这里的四个“反复”，还有那个“……”号，都在清清楚楚地告诉我们，风雪中的松树要存活下来，不仅需要一次这样的过程，那是一个艰难的循环往复的过程。是啊，雪松一次次地承受着压力，又一次次地化解着这种压力，从而顽强地存活了下来，成为了山谷中的一道奇异的景观。引读：听！寒风还在呼啸，看！雪花还在漫天飞舞！只有雪松在“反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……”狂风刮得更猛烈了，

6、肆虐的雪花压断了许多杂树，只有雪松在“反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……”这就叫“以退为进”，更是一种生存的智慧！【板书：以退为进生存的智慧】4.造就这样奇异的景观，除了因为雪松有——弯曲、反弹的本领，还因为什么呢？（“由于特殊的风向，山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大”）对，还有一个重要的外部原因：特殊的风向！三、比较面对压力时的不同人生态度。1.看到风雪中的雪松，旅行家得到了一个启示，这个启示是什么？2.引说：外界的压力，对雪松来说就是——（雪）对我们人类来说那就是——（困难、挫折）。面对压力，有哪两种

7、方法？（相机解决《补充习题》中的相关练习）（1）“正面的抗争”指什么？（迎难而上，知难而进，和困难斗争到底）（是的，宁为玉碎不为瓦全！）（2）在历史上、在我们身边通过正面抗争战胜压力的事例很多，你知道吗？十五岁的刘胡兰面对敌人的铡刀，毫不屈服，生的伟大，死的光荣。文天祥抗元兵，被俘后，面对威逼利诱，呼出千古绝唱：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”八年抗战，多少中华儿女浴血奋战，慷慨赴死，献出了热血和生命。（3）“弯曲”在文中的意思是什么？（结合这句话）（4）古往今来，从自然界到人类这样的例子很多，老师这就有一

8、个，出示：蔺相如躲避廉颇不是_________，而是_______。你还知道什么呢？也用这样的句式说一说，不是，而是。3.和旅行家获得的启示表达同一个意思的还有一句话，那就是——【出示最后一个自然段】你能结合所学的课文和刚才所举的事例，说说对其中一句话的理解吗？4.让我们牢记这样的启示。