17山谷中的谜底

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1、17.山谷中的谜底教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文 2.学会自主学习，掌握本课的4个生字，理解“反弹”、“弯曲”等新词。 3.读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。 教学重点： 朗读课文，了解雪松能在逆境中生存的原因。教学难点： 理解第二个旅行者的话，初步领悟“弯曲”的人生哲学。预习要求：1.读熟课文，自学本课4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。 2.自学了解加拿大魁北克山谷有个什么谜？谜底是什么？在文中划出有关语句。3.联系生活实例或读读历史故事《卧薪尝胆》《韩信胯下之辱》，说说自己对“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发

2、展”的理解。 教具准备：多媒体课件和阅读材料、一把钢尺教学过程：一、扣“谜”导入，激趣促学。1.同学们看我写一个字。（板书：谜）认识吗？一起读读！2.猜过谜吗？现在我就出个谜给你们猜猜。（出示投影）“五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐”。（手指）3.反应很快呀！知道吗，一个谜语通常由两部分组成，刚才我说的部分叫——谜面，你们猜的部分叫——谜底。4.这节课咱们要用一节课的时间来猜一个谜，解一个谜，这是一个“山谷中的谜”（板书：山谷中的），你们有信心揭开这个谜的谜底吗？（板书“底”）齐读课题。二、初读课文，揭开“谜面”1.好！请你们打开课本，认真地把第17课读一读，看看文章的哪几自然段是

3、谜面，哪几自然段是谜底？2.交流：（第1.2自然段为第一段，谜面；第3～6自然段为第二段，谜底） 3.探究“谜面”。 （1）自由朗读第一段，看你是否能发现这个谜，找到用横线把它划出来。 （2）交流：这条山谷有一个什么“谜”？ （西坡：长满……东坡：只有雪松）4.[交流出示]：山谷没有什么特别之处，唯一能引人注意的是，它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。师：你发现了这条山谷的特别之处了吗？（指名回答）5.小结：这个唯一能引人注意的现象也就是第2自然段中所说的——“奇异的景观”，也就是课题中的哪个字？（“谜”板书加点）三、精读课文，探究“谜底”。1.过渡：一条普通的山谷中却藏

4、着这样一个谜，这大大地激起了我们的好奇心，同时，也更想迫切地知道：为什么山谷的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡却只有雪松？下面，就让我们跟随两位旅行者一起前往山谷中，去揭开谜底。（板书：“底”加点）2.请大家认真默读第三自然段，用曲线划出你找到表示谜底的语句。3.[交流出示]：谜底终于被揭开了：东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝被积雪压断了，渐渐地丧失了生机，而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。（1）质疑：也找到相同答案的同学举手，几乎所有的同学都很容易地找到了答案嘛，真聪明！不过，你是从哪儿断定这就是

5、谜底的呢？（谜底终于被揭开了）这谜底的揭开容易吗？（不容易）从哪知道的？（红显“终于”）（2）这是文章直接告诉我们的，不过真正的谜底还藏在这句话中，想要找寻答案可以通过勾画关键语句和提示性的语言来帮助，当然更重要的是还要同学们沉下心来读。默读这段话，看你理解了什么。（3）这段话里造成这一奇异景观的原因你发现了吗？（红显：东坡雪大 西坡雪小 压断 压不断）（4）从这些语句中，你体会到了什么？（雪很大，雪松很有本领）4.过渡：当时的环境怎样的呢？让我们一起去感受一下山谷中的大雪吧，看看这雪到底大到什么程度？课文中有所描述吗？5.好好读一读第三自然段的前三句话，把出现在你眼前的情景用自己的语言

6、给我们描绘一下。（生述雪景）6.小结：是啊，狂风呼啸，漫天飞舞的大雪肆虐地朝大地袭来，整个山谷被一片皑皑的白雪所笼罩着，面对着这样的气候和情景，你想到了什么？7.再读第三自然段的前三句话，一起再来感受一下山谷中所独有的雪景吧！8.过渡：能在风雪更加猛烈的东坡生存的只有雪松（板书：雪松），而其它的植物根本无法生存，那是因为其他植物——没有雪松这个本领，雪松的这个本领在谜底中并没有直接地告诉我们。把这段话多读几遍，你一定会有新的发现？用自己的话来概括一下雪松的本领（板书：的本领）（无论雪大还是雪小，雪松的树枝始终压不断）9.小结：“压不断”这就是在谜底中所说的雪松的这个本领，这也是其他的杂树

7、所无法具备的本领。10.作者在第3自然段中用了较多的笔墨来刻画了雪松在面对压力和困难时的表现，也就是雪松的本领，勾画有关语句好好地去感受一下吧。11.[出示]：当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。（1）请同学们边读边想象雪松与雪抗争的情景，把能体现雪松独特本领的词用小圆点在书上标出来。（2）交流：A.（相机板书：弯曲.